Воспитание гражданских чувств у учащихся

Воспитание гражданско-патриотических чувств у школьников
материал на тему

Если не мы, то кто же
Детям нашим поможет

Россию любить и знать.

Как важно – не опоздать.

Скачать:

Вложение	Размер
metodicheskaya_razrabotka_po_vospitaniyu_grazhdansko-patrioticheskikh_chuvstv_u_shkolnikov.docx	28.11 КБ

Предварительный просмотр:

по воспитанию гражданско-патриотических чувств у школьников.

Если не мы, то кто же
Детям нашим поможет
Россию любить и знать.
Как важно – не опоздать.

2. Правовая база для составления методической разработки

3 . Обоснование актуальности методической разработки и её новизна.

4. Цель, задачи, форма работы и ожидаемые результаты..

5. Содержание проекта

6 . Продолжительность реализации проекта.

7 . Этапы реализации проекта.

8 Практическая реализация проблемы.

9 Перспективы дальнейшего развития.

В настоящее время, во время инноваций и преобразований Российскому обществу требуется новый социальный тип личности. Нужны люди деловые, уверенные в себе, независимые, с яркой индивидуальностью.

Но в связи с происходящими в последнее время противоречивыми событиями в стране, касающихся общественной жизни, политики, наблюдается дефицит нравственности. Ушли в прошлое некоторые праздники, появились новые; информация об армии и событиях, происходящих в ней, стала более открытой; в молодежной среде всё чаще отмечаются факты, связанные с национальным противостоянием. Одним из характерных проявлений духовной опустошенности и низкой культуры явилось резкое падение роли и значения патриотизма, как одной из ценностей нашего народа.
В России разработана Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2001 – 2005 гг.» в которой говорится: «Патриотическое воспитание – это целенаправленная деятельность органов государственной власти и организаций по формированию у граждан высокого патриотического сознания, чувство верности своему Отечеству, готовности к выполнению гражданского долга и конституционных обязанностей по защите интересов Родины».
Продолжением этой Программы является Государственная Программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2006 – 2010гг».

Воспитать патриота своей Родины – ответственная и сложная задача, решение которой в начальной стадии обучения только начинается. Планомерная систематическая работа, использование разнообразных средств воспитания, ответственность взрослых за свои слова и поступки могут дать положительные результаты и стать основой для дальнейшей работы по патриотическому воспитанию.

Патриотическое воспитание младших школьников, да и более юного возраста должно стать той объединяющей силой, которая сможет вырастить поколение настоящих патриотов, любящих свою Родину не на словах, а на деле. Поколение, которое возведет Россию на пьедестал, сможет приумножить национальные богатства, а уровень жизни сделать качественнее.
Однако, не следует ждать от детей «взрослых форм» проявления любви к Родине. Но если в результате педагогической работы ребенок будет знать название страны, о ее природе, символике, если ему известны имена кого-то из тех, кто прославил нашу Родину, если он проявляет интерес к приобретаемым знаниям, читает стихи, поет песни, то можно считать, что задача выполнена в пределах, доступных начальному образованию. И, если ребенок с детства будет бережно относиться к своим национальным символам, то с большой уверенностью можно сказать, что он станет патриотом своей страны.

2.Правовая база для составления методической разработки:

• Конвенция ООН о правах ребенка
• Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2006-2010 годы»
• Рекомендации «Об организации воспитательной деятельности по ознакомлению с историей и значением официальных государственных символов Российской Федерации и их популяризации» (письмо Минобразования России от 01.03.2003г. № 30-51-131/16)
• Методические рекомендации Минобразования России о взаимодействии образовательного учреждения с семьей (приложение к письму Минобразования.)

С детства, ещё в школе, нас учат патриотизму. Однако никто не объясняет, что это. «Надо любить свою Родину»- говорили учителя. А как её любить? Что это вообще значит? Пришвин говорил, что «любить свою Родину, значит, знать её». Писатель фактически вывел определение патриотизма. У детей чаще всего понятие Родина ассоциируется с местом, где они живут. От того, насколько они хорошо знают и любят историю своего края, зависит и глубина патриотического чувства у детей.
Школа даёт детям возможность для накопления опыта, который ребёнок приобретёт самостоятельно и наиболее успешно с помощью метода работы над данным направлением. Из возможных путей решения задач по патриотическому воспитанию самая эффективная – форма проекта. В основе, которого лежит развитие познавательных навыков критического и творческого мышления, умений самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве, прогнозировать результаты и возможности разных вариантов решения, устанавливать причинно следственные связи.
Проводя анкеты — опросники среди учеников, можно с уверенностью сказать, что не все обучающиеся понимают и знают, какой смысл скрывается за словами «Родина», «патриот», «гражданин», «патриотизм», «гражданственность» и какие именно качества они должны воспитывать в себе, чтобы стать в будущем опорой для своей страны.

Нет готовых, прописанных универсальных технологий по данному направлению. С чего начинать работу? Первые чувства гражданственности и патриотизма, насколько они доступны детям начальных классов? Как заинтересовать детей, родителей? Что из этого получится?
Исходя из этого, можно сделать вывод, что данная тема актуальна.

Данная методическая разработка предназначена для того, чтобы на начальных этапах обучения воспитать из каждого ребёнка настоящего гражданина своего Отечества, людей, по-настоящему любящих свою Родину. Она направлена на развитие у детей таких качеств, как ответственность, чувство долга, уважение к истории края и Родины. Самое главное в нашей деятельности это память поколений. Память прошлого и связь с настоящим. Изучение истории тех мест, где мы жили и живем, с чего когда-то начиналось наша Родина, что помогло людям при защите нашей страны, как можно было выжить и победить, как взрослели дети не по годам.

Содержательные линии проекта:

Образовательная – содержит идеи, теории, законы и закономерности, характеризующие культурные, исторические, географические и другие особенности каждой семьи, родного края, Отечества в целом.

Ценностная – предполагает формирование краеведческого мировоззрения, ориентацию на ценности семейной культуры, культуры народов России, на её изучение, сохранение.

Деятельностная – способствует становлению культуросообразного поведения с учетом особенностей семьи, многонационального государства, в единстве разнообразных видов деятельности.

Творческая – предусматривает развитие творческих способностей учащихся, исследовательских умений, самообразования средствами краеведческого компонента

Цель:
Формирование основ патриотизма — воспитание патриотов своей страны, обладающих чувством национальной гордости, гражданского достоинства, любви к Отечеству и своему народу; воспитание качеств человека, которые составляют основу его коммуникативной, гражданской и социальной активности, развитие творческих способностей, воспитание уважения к истории, традициям культуре своей семьи, малой родины, Отечества в целом.

Воспитательные задачи:
формирование толерантности школьников через пробуждение и укрепление родственных чувств и отношений к родителям, братьям и сестрам, старшим и младшим членам семьи, к близким людям; одноклассникам.

• формирование у учащихся и их родителей интереса к изучению родословной своей семьи, истории, культуры, традиций своего края, родины, жизни земляков, верно служивших и служащих Родине;
• приобщение юного поколения россиян к духовному наследию, богатствам отечественной культуры, как истоку, с которого начинается восхождение к высоким образцам российской и мировой культуры.

• формировать у детей и их родителей интерес к изучению истории своей семьи;

• развивать творческие способности детей, умение выражать своё отношение к увиденному через рисунки, написание рассказов.

• — Изучение истории и культуры родного края.
• — Уроки мужества.
• — Классные часы.
• — Праздники и утренники.
• — Участие в конкурсах.
• -Выпуск стенгазет
• -Конкурс чтецов
• Конкурс военной песни
• — Экскурсии в музей.
• — Встречи с ветеранами.
• — Сочинения и диспуты.
• — Уроки гражданственности.
• — Презентации

Ожидаемые результаты проекта.

В результате реализации проекта ожидается:

— вовлечение в работу по гражданско-патриотическому воспитанию представителей всех субъектов образовательной деятельности;

— обогащение содержания гражданско-патриотического воспитания;

— привитие интереса к историческому и героическому прошлому своей Родины;

— развитие творческих способностей, навыков исследовательской деятельности;

— формирование гордости за сопричастность к деяниям старшего поколения;

— формирование активной жизненной позиции; знание и соблюдение норм и правил правового государства;

— формирование потребности и способности руководствоваться примерами, основанными на высших ценностях и идеалах

— «Я – гражданин России».

— «Моя малая родина».

Сроки реализации проекта.

Срок реализации проекта – 2 года (2010 – 2012)

Этапы реализации проекта.

1. Организационный: август – сентябрь 2010 г.

— Вовлечение заинтересованных лиц в работу по гражданско-патриотическому воспитанию школьников (учителя, родители, общественность, )

— Диагностика уровня сформированности у младших школьников гражданско- патриотических качеств.

2. Основной: октябрь 2010г. – май 2012г.

— Реализация плана работы по гражданско-патриотическому воспитанию младших школьников.

— Внедрение новых форм работы.

3. Заключительный (аналитический): июнь 2012 г.

— Анализ деятельности по гражданско-патриотическому воспитанию учащихся в рамках проекта.

— Презентация «Из опыта работы по патриотическому воспитанию младших школьников».

— Создание банка методических разработок по гражданско-патриотическому воспитанию школьников.

Практическая реализация проблемы.

1. «Я – гражданин России»:

— Классный час «Мы живем в России».

— Презентация «Мои права и обязанности».

— Урок гражданственности «Символы России».

-Праздник – «Праздник дружбы. Без конца и края Вся страна большая»(Открытое мероприятие).

— Презентация «Путешествие в космос». К 50-летию первого полёта человека в космос.

— Беседа «Как это начиналось». К 70-летию начала второй мировой войны.

— Праздник-«Нет ничего краше, чем родина наша»

-Праздник, игра-соревнование для мальчиков «Буду

в армии служить»

— Классный час «Свечи Беслана» (презентация).

-Праздник-«Святки. Раз в крещенский вечерок»(Открытое мероприятие)

Классный час-«Твой адрес в этом мире»

— Классный час «Дарим людям добро. Что такое толерантность».

Праздник- «Светлый край берез-моя Россия»(Открытое мероприятие)

— Участие во Всероссийском литературно-историческом конкурсе «Я помню! Я горжусь!»

Праздник-«Просто был выбор у каждого-я или Родина»

— Праздник «Правнуки Победы»(Открытое мероприятие)

2. «Моя малая Родина».

— Экскурсия в городской музей.

— Классный час «О школе – с любовью».

— мини сочинения «Моя школа»

— День творчества «Русские народные песни».

— Экскурсии в музей истории.

— Праздник « (Открытое мероприятие).

— Праздник- «Светлый край берез -моя Россия»(Открытое мероприятие)

— Уроки мужества у памятника погибшим воинам.

— Конкурс рисунков «Уголок родной природы».

— Участие в общешкольном празднике «Масленица».

— Классный час «Военное прошлое моей малой родины» (презентация).

3. «Моя родословная».

— «Семья-это вера, любовь и надежда» — утренник в начальной школе

— «Мы родом из детства» — открытое мероприятие

— «День отца» — спортивное мероприятие

— «День семьи. Семейные традиции» — открытое мероприятие

— «День Матери» — утренник в начальной школе

Перспективы дальнейшего развития.

1. Контроль за индивидуальным развитием познавательного интереса и информационной грамотностью учащихся начальных классов;

2. Составление плана работы на 2012-2013 учебный год

Итогами всей проделанной работы будет школьный конкурс защиты проектов, на котором младшие школьники расскажут о своих исследованиях и представят результаты в виде публикаций, презентаций, альбомов и даже стихов собственного сочинения о родном городе, родной школе и стране.

Источник

Воспитание гражданско-патриотических чувств у школьников
методическая разработка по теме

Если не мы, то кто же
Детям нашим поможет

Россию любить и знать.

Как важно – не опоздать

Скачать:

Вложение	Размер
metodicheskaya_razrabotka_po_vospitaniyu_grazhdansko-patrioticheskikh_chuvstv_u_shkolnikov.docx	28.11 КБ
metodicheskaya_razrabotka_po_vospitaniyu_grazhdansko-patrioticheskikh_chuvstv_u_shkolnikov.docx	28.11 КБ

Предварительный просмотр:

по воспитанию гражданско-патриотических чувств у школьников.

Если не мы, то кто же
Детям нашим поможет
Россию любить и знать.
Как важно – не опоздать.

2. Правовая база для составления методической разработки

3 . Обоснование актуальности методической разработки и её новизна.

4. Цель, задачи, форма работы и ожидаемые результаты..

5. Содержание проекта

6 . Продолжительность реализации проекта.

7 . Этапы реализации проекта.

8 Практическая реализация проблемы.

9 Перспективы дальнейшего развития.

В настоящее время, во время инноваций и преобразований Российскому обществу требуется новый социальный тип личности. Нужны люди деловые, уверенные в себе, независимые, с яркой индивидуальностью.

Но в связи с происходящими в последнее время противоречивыми событиями в стране, касающихся общественной жизни, политики, наблюдается дефицит нравственности. Ушли в прошлое некоторые праздники, появились новые; информация об армии и событиях, происходящих в ней, стала более открытой; в молодежной среде всё чаще отмечаются факты, связанные с национальным противостоянием. Одним из характерных проявлений духовной опустошенности и низкой культуры явилось резкое падение роли и значения патриотизма, как одной из ценностей нашего народа.
В России разработана Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2001 – 2005 гг.» в которой говорится: «Патриотическое воспитание – это целенаправленная деятельность органов государственной власти и организаций по формированию у граждан высокого патриотического сознания, чувство верности своему Отечеству, готовности к выполнению гражданского долга и конституционных обязанностей по защите интересов Родины».
Продолжением этой Программы является Государственная Программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2006 – 2010гг».

Воспитать патриота своей Родины – ответственная и сложная задача, решение которой в начальной стадии обучения только начинается. Планомерная систематическая работа, использование разнообразных средств воспитания, ответственность взрослых за свои слова и поступки могут дать положительные результаты и стать основой для дальнейшей работы по патриотическому воспитанию.

Патриотическое воспитание младших школьников, да и более юного возраста должно стать той объединяющей силой, которая сможет вырастить поколение настоящих патриотов, любящих свою Родину не на словах, а на деле. Поколение, которое возведет Россию на пьедестал, сможет приумножить национальные богатства, а уровень жизни сделать качественнее.
Однако, не следует ждать от детей «взрослых форм» проявления любви к Родине. Но если в результате педагогической работы ребенок будет знать название страны, о ее природе, символике, если ему известны имена кого-то из тех, кто прославил нашу Родину, если он проявляет интерес к приобретаемым знаниям, читает стихи, поет песни, то можно считать, что задача выполнена в пределах, доступных начальному образованию. И, если ребенок с детства будет бережно относиться к своим национальным символам, то с большой уверенностью можно сказать, что он станет патриотом своей страны.

2.Правовая база для составления методической разработки:

• Конвенция ООН о правах ребенка
• Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2006-2010 годы»
• Рекомендации «Об организации воспитательной деятельности по ознакомлению с историей и значением официальных государственных символов Российской Федерации и их популяризации» (письмо Минобразования России от 01.03.2003г. № 30-51-131/16)
• Методические рекомендации Минобразования России о взаимодействии образовательного учреждения с семьей (приложение к письму Минобразования.)

С детства, ещё в школе, нас учат патриотизму. Однако никто не объясняет, что это. «Надо любить свою Родину»- говорили учителя. А как её любить? Что это вообще значит? Пришвин говорил, что «любить свою Родину, значит, знать её». Писатель фактически вывел определение патриотизма. У детей чаще всего понятие Родина ассоциируется с местом, где они живут. От того, насколько они хорошо знают и любят историю своего края, зависит и глубина патриотического чувства у детей.
Школа даёт детям возможность для накопления опыта, который ребёнок приобретёт самостоятельно и наиболее успешно с помощью метода работы над данным направлением. Из возможных путей решения задач по патриотическому воспитанию самая эффективная – форма проекта. В основе, которого лежит развитие познавательных навыков критического и творческого мышления, умений самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве, прогнозировать результаты и возможности разных вариантов решения, устанавливать причинно следственные связи.
Проводя анкеты — опросники среди учеников, можно с уверенностью сказать, что не все обучающиеся понимают и знают, какой смысл скрывается за словами «Родина», «патриот», «гражданин», «патриотизм», «гражданственность» и какие именно качества они должны воспитывать в себе, чтобы стать в будущем опорой для своей страны.

Нет готовых, прописанных универсальных технологий по данному направлению. С чего начинать работу? Первые чувства гражданственности и патриотизма, насколько они доступны детям начальных классов? Как заинтересовать детей, родителей? Что из этого получится?
Исходя из этого, можно сделать вывод, что данная тема актуальна.

Данная методическая разработка предназначена для того, чтобы на начальных этапах обучения воспитать из каждого ребёнка настоящего гражданина своего Отечества, людей, по-настоящему любящих свою Родину. Она направлена на развитие у детей таких качеств, как ответственность, чувство долга, уважение к истории края и Родины. Самое главное в нашей деятельности это память поколений. Память прошлого и связь с настоящим. Изучение истории тех мест, где мы жили и живем, с чего когда-то начиналось наша Родина, что помогло людям при защите нашей страны, как можно было выжить и победить, как взрослели дети не по годам.

Содержательные линии проекта:

Образовательная – содержит идеи, теории, законы и закономерности, характеризующие культурные, исторические, географические и другие особенности каждой семьи, родного края, Отечества в целом.

Ценностная – предполагает формирование краеведческого мировоззрения, ориентацию на ценности семейной культуры, культуры народов России, на её изучение, сохранение.

Деятельностная – способствует становлению культуросообразного поведения с учетом особенностей семьи, многонационального государства, в единстве разнообразных видов деятельности.

Творческая – предусматривает развитие творческих способностей учащихся, исследовательских умений, самообразования средствами краеведческого компонента

Цель:
Формирование основ патриотизма — воспитание патриотов своей страны, обладающих чувством национальной гордости, гражданского достоинства, любви к Отечеству и своему народу; воспитание качеств человека, которые составляют основу его коммуникативной, гражданской и социальной активности, развитие творческих способностей, воспитание уважения к истории, традициям культуре своей семьи, малой родины, Отечества в целом.

Воспитательные задачи:
формирование толерантности школьников через пробуждение и укрепление родственных чувств и отношений к родителям, братьям и сестрам, старшим и младшим членам семьи, к близким людям; одноклассникам.

• формирование у учащихся и их родителей интереса к изучению родословной своей семьи, истории, культуры, традиций своего края, родины, жизни земляков, верно служивших и служащих Родине;
• приобщение юного поколения россиян к духовному наследию, богатствам отечественной культуры, как истоку, с которого начинается восхождение к высоким образцам российской и мировой культуры.

• формировать у детей и их родителей интерес к изучению истории своей семьи;

• развивать творческие способности детей, умение выражать своё отношение к увиденному через рисунки, написание рассказов.

• — Изучение истории и культуры родного края.
• — Уроки мужества.
• — Классные часы.
• — Праздники и утренники.
• — Участие в конкурсах.
• -Выпуск стенгазет
• -Конкурс чтецов
• Конкурс военной песни
• — Экскурсии в музей.
• — Встречи с ветеранами.
• — Сочинения и диспуты.
• — Уроки гражданственности.
• — Презентации

Ожидаемые результаты проекта.

В результате реализации проекта ожидается:

— вовлечение в работу по гражданско-патриотическому воспитанию представителей всех субъектов образовательной деятельности;

— обогащение содержания гражданско-патриотического воспитания;

— привитие интереса к историческому и героическому прошлому своей Родины;

— развитие творческих способностей, навыков исследовательской деятельности;

— формирование гордости за сопричастность к деяниям старшего поколения;

— формирование активной жизненной позиции; знание и соблюдение норм и правил правового государства;

— формирование потребности и способности руководствоваться примерами, основанными на высших ценностях и идеалах

— «Я – гражданин России».

— «Моя малая родина».

Сроки реализации проекта.

Срок реализации проекта – 2 года (2010 – 2012)

Этапы реализации проекта.

1. Организационный: август – сентябрь 2010 г.

— Вовлечение заинтересованных лиц в работу по гражданско-патриотическому воспитанию школьников (учителя, родители, общественность, )

— Диагностика уровня сформированности у младших школьников гражданско- патриотических качеств.

2. Основной: октябрь 2010г. – май 2012г.

— Реализация плана работы по гражданско-патриотическому воспитанию младших школьников.

— Внедрение новых форм работы.

3. Заключительный (аналитический): июнь 2012 г.

— Анализ деятельности по гражданско-патриотическому воспитанию учащихся в рамках проекта.

— Презентация «Из опыта работы по патриотическому воспитанию младших школьников».

— Создание банка методических разработок по гражданско-патриотическому воспитанию школьников.

Практическая реализация проблемы.

1. «Я – гражданин России»:

— Классный час «Мы живем в России».

— Презентация «Мои права и обязанности».

— Урок гражданственности «Символы России».

-Праздник – «Праздник дружбы. Без конца и края Вся страна большая»(Открытое мероприятие).

— Презентация «Путешествие в космос». К 50-летию первого полёта человека в космос.

— Беседа «Как это начиналось». К 70-летию начала второй мировой войны.

— Праздник-«Нет ничего краше, чем родина наша»

-Праздник, игра-соревнование для мальчиков «Буду

в армии служить»

— Классный час «Свечи Беслана» (презентация).

-Праздник-«Святки. Раз в крещенский вечерок»(Открытое мероприятие)

Классный час-«Твой адрес в этом мире»

— Классный час «Дарим людям добро. Что такое толерантность».

Праздник- «Светлый край берез-моя Россия»(Открытое мероприятие)

— Участие во Всероссийском литературно-историческом конкурсе «Я помню! Я горжусь!»

Праздник-«Просто был выбор у каждого-я или Родина»

— Праздник «Правнуки Победы»(Открытое мероприятие)

2. «Моя малая Родина».

— Экскурсия в городской музей.

— Классный час «О школе – с любовью».

— мини сочинения «Моя школа»

— День творчества «Русские народные песни».

— Экскурсии в музей истории.

— Праздник « (Открытое мероприятие).

— Праздник- «Светлый край берез -моя Россия»(Открытое мероприятие)

— Уроки мужества у памятника погибшим воинам.

— Конкурс рисунков «Уголок родной природы».

— Участие в общешкольном празднике «Масленица».

— Классный час «Военное прошлое моей малой родины» (презентация).

3. «Моя родословная».

— «Семья-это вера, любовь и надежда» — утренник в начальной школе

— «Мы родом из детства» — открытое мероприятие

— «День отца» — спортивное мероприятие

— «День семьи. Семейные традиции» — открытое мероприятие

— «День Матери» — утренник в начальной школе

Перспективы дальнейшего развития.

1. Контроль за индивидуальным развитием познавательного интереса и информационной грамотностью учащихся начальных классов;

2. Составление плана работы на 2012-2013 учебный год

Итогами всей проделанной работы будет школьный конкурс защиты проектов, на котором младшие школьники расскажут о своих исследованиях и представят результаты в виде публикаций, презентаций, альбомов и даже стихов собственного сочинения о родном городе, родной школе и стране.

Источник