Школы радости для дошколят

Сайт «Детские радости»

ориентирован на дошкольный и младший школьный возраст детей,
для родителей, воспитателей, педагогов

Для дошкольного возраста

Хочу ли я в школу?

Узнайте героев советских мультфильмов по цитате

Песни из советских мультиков

Интерактивные сказки

Караоке для детей

Кроме того, родители могут скачать для малышей:

— раскраски и прописи для распечатки на принтере;

— компьютерные игры и программы для установки на компьютер;

— информацию о воспитании и здоровье ребенка, а также безопасности дома и на улице;

— работники ДОУ найдут вспомогательный материал для обучения детей математике, письму, чтению, наглядные пособия для обучения и развития восприятия окружающего мира, а также материал для оформления групп в детском саду.

Для младшего школьного возраста

Песни на день влюблённых

Насколько ты общителен?

Нумерология для детей

Влюбчива ли ты?

Кроссворды с картинками

Для школы предлагается скачать:

— электронные издания и аудиокниги по школьной программе и для внеклассного чтения;

— обучающие программы для установки на компьютер;

— вспомогательный материал (музыкальный, для распечатки на принтере) для оформления классов и проведения мероприятий;

— бланки дипломов, вкладышей, грамот, расписания уроков.

Родителям для домашнего досуга

Непосредственно родителям посвящен раздел «Занятия и досуг дома с детьми»:

Увлекающимся работой в программе Photoshop и редактированием видеоматериалов пригодится вспомогательный материал для работы:

Здесь вы найдёте детские фоторамки и фотошаблоны, макеты для оформления портфолио и фотокниг, дополните своё памятное видео красивой заставкой футажом, которое оформите в красивую обложку.

Буквы и цифры Школьный клипарт Картотеки прогулок — сентябрь, октябрь, ноябрь Игралочка. Математика для детей Клипарт — Хеллоуин Папка передвижка к дню пожилых людей Шпаргалки первокласснику Мистер Самоделкин Детская кулинария Осенние и летние праздники

Музыка, песни из мультфильма «Школа монстров» Песни о спорте Песни про осень

Каждый найдет на нашем сайте для себя что-нибудь полезное и занимательное.
Если у вас есть материал, которым вы хотите поделиться — можете разместить его на сайте.
Также дополнить любой материал на сайте можно в комментариях к материалу.

Источник

Проект «В школу с радостью!»
проект (подготовительная группа)

Семья играет важную роль в психическом, физическом и педагогическом развитии дошкольника, и от правильного семейного воспитания зависит его готовность к учебе в школе. Одно из условий обеспечения готовности ребенка к школе – психолого-педагогическая компетентность родителей (законных представителей). Именно для них разработан проект, ориентированный на формирование осознанного и развивающего взаимодействия с ребенком в целях обеспечения достаточного уровня его готовности к обучению в образовательном учреждении.

Скачать:

Вложение	Размер
proekt_v_shkolu_s_radostyu.doc	75.5 КБ

Предварительный просмотр:

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад

комбинированного вида № 1 «Дружные ребята» г. Поронайска

(МБДОУ №1 «Дружные ребята» г. Поронайска)

«В школу с радостью!»

Андреева Г.И.- педагог-психолог,

Шапошникова В.Ю.- воспитатель

На современном этапе обновления дошкольной образовательной политики уделяется большое внимание проблемам семьи, семейного воспитания, сотрудничества семьи и образовательных учреждений, поэтому важнейшим условием совершенствования системы дошкольного образования является инновационная деятельность педагогов и специалистов, ориентированная на основании новых форм взаимодействия с родителями. В документах Министерства образования и науки Российского Федерации рассматривается обновленная образовательная стратегия по созданию оптимальных условий для успешного воспитания, развития дошкольников, взаимодействия с родителями, социальными партнерами. В соответствии с Законом Российской Федерации «Об образовании» одной из основных задач, стоящих перед детским дошкольным учреждением является «взаимодействие с семьей для обеспечения полноценного развития личности ребенка».

Инновационные процессы, проходящие в дошкольном учреждении, способствуют повышению психолого-педагогической компетентности родителей и положительно влияют на качество воспитания и развития дошкольников через создание лучших условий для их личностного развития, позволяют осуществить личностно – ориентированный подход к дошкольникам, дают возможность самосовершенствоваться педагогам и специалистам.

В связи с повышением требований к качеству дошкольного образования и уровню готовности ребенка к школе усиливается ответственность семьи как первого института социального человека. Одно из условий обеспечения готовности ребенка к школе – психолого-педагогическая компетентность родителей.

Бесспорно, что семья играет важную роль в психическом, физическом и педагогическом развитии дошкольника, и от правильного семейного воспитания зависит его готовность к учебе в школе. Однако, как показывает практика, многие родители оказываются некомпетентны в вопросах подготовки ребенка к школе и не в состоянии, оказать ему помощь и поддержку в этом процессе.

В связи с этим встает вопрос, каким образом организовать в ДОУ работу по повышению компетентности родителей в вопросах подготовки детей к обучению в школе? Одним из перспективных методов, способствующих решению этой проблемы, является проектная деятельность. Именно для них разработан проект, ориентированный на формирование осознанного и развивающего взаимодействия с ребенком в целях обеспечения достаточного уровня его готовности к обучению в образовательном учреждении.

Повышение у детей интереса к школе; формирование положительного отношения к предстоящему обучению; подготовка к принятию новой социальной позиции «школьника»; повышение компетентности родителей по вопросу подготовки детей к школе.

1. Осуществить информационно-просветительскую работу по теме «В школу с радостью».

2 . Выявить образовательные потребности родителей старших дошкольников в вопросах психологической готовности к обучению в школе.

3. Научить родителей решать психологические и педагогические проблемные ситуации, связанные с подготовкой и обучением детей в школе; оказывать им эмоциональную поддержку и демонстрировать безусловное принятие.

4. Создать предметно-развивающую среду в группе для ознакомления детей со школой с целью обогащения жизненного опыта.

Сроки реализации октябрь 2016 г. – апрель 2017 г.

Методы реализации проекта

Наглядные: мультимедийные презентации, буклеты, фотографии, использование ТСО, тематические картинки, рисунки детей и родителей «Моя школа».

Практико-ориентированные: моделирование проблемных ситуаций, создание фотоальбома «Один день из жизни первоклассника», оформление фотовыставки «Мы тоже были школьниками».

Словесные: беседы, чтение, загадывание загадок, заучивание стихотворений, консультации для родителей, объяснения, указания, словесные инструкции, вопросы, дискуссии.

Идея разработки этого проекта возникла в связи с тем, что в ходе многолетних наблюдений и в результате опросов на предмет психологической готовности ребенка к обучению в школе было выявлено малая подготовленность и недостаточная компетентность родителей будущих первоклассников к новому рубежу в жизни их семьи.

В итоге мы должны прийти к уменьшению факторов риска школьной дезадаптации, оптимальной адаптации детей к школе; повышению родительской компетентности в вопросах подготовки детей к обучению в школе; осознанию родителями значимости своей педагогической деятельности; актуализации позиции родителей, которая способна оказать влияние на формирование личности ребенка предшкольного возраста; овладению родителями методиками определения уровня сформированности психических процессов своего ребенка.

Каким образом мы можем оценить предполагаемые результаты . Эффективность реализации проекта определяется с помощью рефлексии каждого мероприятия, листов отзывов, опросов, анкетирования, бесед; умение объединить родителей с детьми, педагогов и специалистов в совместной деятельности. Кроме того, об эффективности реализации проекта можно говорить по результатам численности посещения и активности родителей на мероприятиях, уровня родительской удовлетворенности и эффективности используемыми формами работы.

Теоретическое обоснование проекта:

В советской психологии детальная проработка проблемы готовности к школьному обучению, своими корнями идущей из трудов Л.С. Выготского, содержится в работах Л.И. Божович (1968); Д.Б. Эльконина (1981, 1989); Н.Г. Салминой (1988); Е.Е. Кравцовой (1991), [25]. Исследование подготовки детей к школе было начато непосредственно под руководством психолога-академика А.В. Запорожца. Результаты работы неоднократно обсуждались Д.Б. Элькониным [2]). Оба они боролись за сохранение детям детства, за максимальное использование возможностей этого возрастного этапа, за безболезненный переход от дошкольного к младшему школьному возрасту.

Д.Б. Эльконин, обсуждая проблему готовности к школе, на первое место ставил сформированность предпосылок к учебной деятельности. К наиболее важным предпосылкам он относил умение ребенка ориентироваться на систему правил в работе, умение слушать и выполнять инструкции взрослого, умение работать по образцу [18].

Стремление ребенка занять новое социальное положение ведет к образованию его внутренней позиции, так Л.И. Божович [6] определяет это как центральное личностное новообразование, характеризующее личность ребенка в целом. Именно оно и определяет поведение и деятельность ребенка и всю систему его отношений к действительности, к самому себе и окружающим людям.

В работах Е.Е. Кравцовой (Г.Г. Кравцов, Е.Е. Кравцова, 1987; Е.Е. Кравцова, 1991) при характеристике психологической готовности детей к школе основной упор делается на роль общения в развитии ребенка [10; 11].

Во всех исследованиях, несмотря на различие подходов, признается факт, что эффективным школьное обучение будет только в том случае, если первоклассник обладает необходимыми и достаточными для начального этапа обучения качествами, которые затем в учебном процессе развиваются и совершенствуются.

Участники проекта: воспитанники подготовительной группы «Почемучки», родители (законные представители), педагог-психолог, воспитатель группы.

Тип проекта: информационно-просветительский, консультативно- профилактический, творческий, открытый, коллективный.

Вид проекта: групповой («В школу с радостью!»)

Продолжительность проекта: долгосрочный.

1 этап – подготовительный

Для осуществления проекта изучили нормативно-правовую базу, опыты работ, научно-методические разработки, журналы: «Дошкольное воспитание», «Обруч», «Дошкольная педагогика», «Ребенок в детском саду», «Справочник педагога-психолога», «Дошкольное образование», «Игра и дети», «Справочник старшего воспитателя дошкольного учреждения». Организовали родителей на участие в проекте. Осуществили психолого-педагогическое просвещение родителей через тематические консультации, индивидуальные консультации и беседы, информационный стенд «Скоро в школу». В результате проведенной работы подготовили всех участников к осуществлению данного проекта.

2 этап – основной

Содержание основного этапа проекта заключается в практической деятельности по решению проблемы. Разнообразные, особенно инновационные формы работы, несомненно, будут интересны родителям и детям: мультимедийные презентации для родителей: «Развитие мелкой моторики рук», «Психологическая готовность ребенка к обучению в школе», «У порога школы»; экскурсия в школу « Здравствуй, учитель!» с проведением мини-урока в игровой форме; оформление фотовыставки «Мы тоже были школьниками!»; создание фотоальбома « Один день из жизни будущего первоклассника»; циклы тематических встреч: «Обучение с увлечением», «Школьная зрелость. Что это?», Родительские собрания «Уже не малыш, ещё не школьник»; «Психологическая готовность ребенка к обучению в школе». Диагностика готовности ребенка к школе» (презентация); семинар с элементами тренинга «У порога школы» (презентация); интеллектуальная викторина «Знайки» и «Умники»; выставка рисунков (родители и дети) «Моя школа»; информационный стенд «Скоро в школу»; конкурс среди родителей «Письмо в будущее»; буклеты, памятки с рекомендациями «Портрет школьника», «У порога школы»; будет подобранна картотека игр на развитие внимания, мышления, воображения, восприятия, памяти, пальчиковые игры; дидактические игры по лексической теме «Школа»; художественная литература для детей по теме: «Школа».

3 этап – заключительный

Итогом всей деятельности в рамках проекта станет информационный сборник «Родителям будущих первоклассников». Данное пособие будет представлять собой комплекс чёткой, доступной, востребованной информации теоретической и практической направленности по проблемам готовности детей к школе, а также представлен итоговый творческий отчет в виде мультимедийной презентации: «Вместе весело шагали и о школе мы узнали! и будет проведено повторное анкетирование родителей для определения уровня компетентности и образовательных потребностей в вопросах подготовки детей к школьному обучению.

Практическая значимость проекта выражается в том, что его реализация способствует созданию единой образовательно-воспитательной среды в дошкольником учреждении и семьи; через развитие компетентности повышается заинтересованность родителей, ответственность за воспитание детей в условиях семьи на основе использования обновленных форм взаимодействия; родители являются активными участниками реализации основной общеобразовательной программы дошкольного учреждения, для которых целевым ориентиром является формирование социального портрета ребенка дошкольника 6,5-7 лет.

Формы результатов проекта в практику: данный проект может быть использован в освоении последующих подготовительных групп родителей будущих первоклассников; календарно-тематическое планирование мероприятий с родителями может быть использовано педагогами и специалистами в практической деятельности ДОУ; участие в конкурсах на муниципальном и региональном уровне.

Возможные риски и компенсационные меры по их устранению:

Неблагоприятные погодные условия – из-за неблагоприятных условий могут быть перенесены даты проведения мероприятий, заболевание детей, родителей, педагогов, специалистов (перенесение даты проведения); технические условия

(при отключении электроэнергии, замена телевизора на демонстрационный материал). Обеспечение мер предосторожности по охране жизни и здоровья.

Финансово-экономическое обоснование затрат: личные средства и добровольные взносы родителей; средства, заработанные на ярмарке.

Источник