«Нарисуем радость. «
Психологи – в профессиональную копилку учителя
Эмоционально развивающие игры и задания
Ребенок приходит в школу, и в школе он проводит 11 лет своей жизни. Здесь он учится читать, писать, считать. Постигает такие важные науки, как физика, химия, биология и многое, многое другое. Но учит ли его школа чувствовать и понимать красоту?
Природа с самого рождения дарит каждому из нас чувство красоты окружающего мира. Но, к сожалению, часто эта удивительная способность остается неразвитой, а значит и нереализованной в дальнейшей нашей жизни. А ведь в самом естестве любого ребенка заложено огромное желание узнавать и создавать. Кроме того, именно сейчас вопрос о гармоничном и творческом развитии каждой личности становится чуть ли не главным вопросом не только образовательных программ российских школ, но и основным для современного человека вообще.
А существуют ли в школьных программах предметы, которые помогают ребенку понять и выразить красоту? К счастью, да. И прежде всего это уроки рисования. Предмет этот не только развивает художественный вкус – он может помочь нам, учителям и родителям, сделать школьную среду более эстетичной и привнести в наш мир радость и гармонию.
Но особенно это важно для наших ребят. Ведь в современной жизни сейчас очень много нестабильного и даже страшного, поэтому для них необходимо создание психологического комфорта. А еще профессионально организованный урок рисования поможет открыть в ребенке неповторимую индивидуальность и через это более полно реализовать себя в учебе, творчестве и в общении с другими.
В этой статье мы хотим познакомить вас, уважаемые учителя, с эмоционально развивающими играми и заданиями на уроках рисования. В небольшой программе «Рисуем радость» совмещены принципы цветотворчества (одна из программ центра Венгера) и развивающей психологической программы «Лесенка радости» доктора психологических наук О.В. Хухлаевой. Работа с цветом развивает сферу чувств ребенка (любовь, сострадание). Причем на наших уроках ребенку отводится роль не пассивного наблюдателя, а активного участника и даже творца процесса цветотворчества. Практическое использование эмоционально развивающих игр на уроках рисования показало, что с развитием эмоциональной сферы ребята учатся чувствовать, понимать, а затем и разграничивать внешние и внутренние причины происходящего. Как следствие этого, они начинают лучше контролировать свои чувства и поведение.
Цветотворчество предполагает работу с цветовым пятном, смешивание красок, эмоциональное и образное оживление цветового пятна. Эта работа будит и активно стимулирует речевую активность детей и их образную фантазию. Цвет можно чувствовать, изучать, он пахнет, звучит, превращается. А главное, от рисования можно получить удовольствие! Любое выражение себя красками, линией обязательно получает положительное подкрепление со стороны учителя. Это помогает ребенку ощутить свое творчество интересным другим, а значит, нужным, помогает понять и выразить свои чувства в красках.
Подобная работа проводилась в одной из московских школ с учениками 3–4-х классов психологом Е.А. Астаповой. А мы очень надеемся на то, что программа «Рисуем радость» будет интересной и профессионально полезной для вас, уважаемые учителя, и будем рады, если вы станете использовать ее на своих уроках рисования.
А сейчас приведем примеры сценариев нескольких занятий.
Занятие 1
Учитель. Сегодня, ребята, мы с вами поговорим о цвете. Мы попробуем с вами понять и научиться тому, как можно цветом чувствовать, мыслить, что-то конструировать, как можно цветом отображать мир в красках и линиях.
Ребята, а как люди отображают наш мир – поэты? Композиторы, ученые, художники? (Дети вместе с учителем размышляют на эту тему, приводят примеры.) А как его сможем отобразить мы с вами? (Ответы детей.)
Представьте себе, что цвет – это тоже буква, но не в букваре, а в живописной палитре. Еще цвет можно сравнить с цветной нотой, которой можно нарисовать мелодию.
И у наших с вами чувств тоже есть свой цвет. Они окрашены. Вот послушайте и отследите, с какими цветами вы можете сравнить холодного человека, яркие ощущения, горячую встречу друзей; какого цвета наши чувства: грусть, радость, боль, гнев, страх, застенчивость, восторг. (Дети размышляют.)
А как пахнут цвета? Желто-красные пахнут жарой, пустыней, костром, апельсином. (Продолжают дети.)
Зеленоватые. (Работают сами ребята.)
А как вы ощущаете цвета? Желтый – горячий, синий – колючий, зеленый – мягкий. (Работают ребята.)
А как звучит цвет? Можно ли нарисовать звон колоколов? (Отвечают дети.) А можно нарисовать тишину? Какой вы для этого выберете цвет? (Ответы детей.)
Сегодня вы превратитесь в художников-химиков. Вы научитесь получать все оттенки цвета лишь из трех – красного, синего, желтого. Сейчас вы возьмете эти три карандаша и нарисуете то, что хотите сами. (Ребята работают.)
Было бы здорово в процессе рисования детей включать фрагменты классической музыки или звуки природы.
После того как дети нарисовали беспредметные композиции, мы рассматриваем и сравниваем их.
– Посмотрите, ребята: у нас было всего три цвета, а какие разные рисунки у нас получились! А теперь придумайте название вашим работам и одной фразой постарайтесь рассказать о них.
Дети. Это земля поздней осенью.
– Это шар счастья оторвался от целого и летит вам навстречу.
– Это смех над другом или вместе с другом.
– Это клубок счастливых линий.
– Это мои черные человечки, у всех они есть.
– Это моя пятерка, но она в темной линии, с минусом.
Учитель. За окном сентябрь. Великолепный месяц осени. Давайте посмотрим, какое в парках, лесах, рощах буйство красок, разнообразие цвета! Еще тепло. Солнце просвечивает сквозь листву. Цвета теплые, радостные.
А когда дует сильный ветер, идет дождь, пасмурно, вся природа никнет, окрашивается в тяжелые холодные тона. Природа может быть светлой, теплой, но может быть и злой, безжалостной.
Учитель показывает несколько иллюстраций с изображением разной осени. Вместе с детьми он рассказывает о каждой из них. Ребята обращают внимание на настроение картины, цветовую палитру, используемую художником для передачи характера осени.
Давайте нарисуем пространство (внутренний дом), в котором живет осень. Какой будет ваша осень? Покажите красками дом осени. А сможем ли мы показать душу осени? Какой она вам представляется?
Посмотрим, что у вас получилось.
Каждый ребенок в нескольких словах рассказывает о своем рисунке.
– Осень вызывает у каждого из нас свои личные чувства. Попробуйте, ребята, на отдельном листе нарисовать пейзаж, отражающий осенние чувства каждого.
Девочка с собакой под зонтиком.
Радостный осенний пейзаж.
Хмурый, напряженный осенний лес.
Занятие посвящено распознаванию различных поступков и чувств, произвольному их проявлению на листе бумаги с помощью различных цветов или в лепке пластилином. Учитель показывает картинки, изображающие разные чувства людей. Дети распознают предъявленные чувства, придумывают короткие истории про каждую картинку. По желанию они могут рассказать о случае из своей жизни, когда они испытали то или иное чувство.
Учитель. Ребята, а сейчас я буду называть вам различные эмоции, а вы постарайтесь отобразить их мимически (показать лицом).
А теперь ваше лицо будет «молчать», за него о чувствах будет говорить ваше тело. Вы превращаетесь в скульпторов и отображаете эмоции в скульптурах. (Ребята работают в парах или тройках.)
Ну а сейчас мы с вами попробуем научиться изображать различные чувства на листе бумаги (за основу берется схема лица человека). Сколько интересных рисунков! Расскажите в нескольких словах о чувстве, которое вы нарисовали.
Настало время попробовать отразить наши эмоции только в цвете, не рисуя лица человека.
Дети рисуют радость, гнев, огорчение, восторг. Учитель обсуждает вместе с ребятами причины плохого и хорошего настроения.
– Ребята, а ведь наше настроение часто зависит от того, как ведут себя окружающие, как они обращаются к нам и как мы сами общаемся друг с другом.
Идет совместное обсуждение причин плохого и хорошего поведения.
– А давайте попробуем представить, какого цвета может быть грубость, а какого – доброта. Какой цвет, по-вашему, подойдет равнодушию, а какой – верности? А на что похожи великодушие и героизм?
Ребята высказывают свое мнение. Рассказывают случаи из своей жизни.
– Возьмите листок бумаги и попробуйте выразить цветом тот человеческий поступок, который вызывает у вас сильное чувство или который вам надолго запомнился по какой-то причине. Расскажите, пожалуйста, что вы хотели выразить своим рисунком и почему.
После каждого занятия проводится выставка рисунков.
Занятие посвящено работе с самосознанием детей, с тем, как они чувствуют и понимают самих себя.
Учитель. Ребята, у каждого из нас есть имя. Оно может быть полным, кратким, ласковым, самым любимым.
Назовите, пожалуйста, себя сейчас так, как вам хотелось бы, чтобы вас называли всегда.
А как вас называют обычно мама, папа, бабушка, дедушка, ваши друзья?
Идет диалог с ребятами, они рассказывают о своем имени.
– Давайте нарисуем свое имя. Представьте, какое оно? Цветное? Черно-белое? Какие буквы видите вы? Какого они размера, какой формы?
Дети рисуют свое имя.
– Ребята, сейчас мы с вами учимся в начальной школе, но пройдет какое-то время, и вы вырастете, станете взрослыми. Наверное, вместе с вами изменится и ваше имя.
Попробуйте нарисовать свое «взрослое» имя. Каким оно будет?
Дети рисуют. Затем мы просим их сравнить свои детское и взрослое имена, рассказать, что изменилось, что стало другим.
– А сейчас я объявляю конкурс фантазеров. Попробуйте выразить только цветом следующие имена: Русалочка, Баба Яга, Том Сойер, Карабас-Барабас, Винни-Пух, Кащей Бессмертный.
После окончания работы устраивается выставка рисунков.
Можно предложить ребятам обменяться работами и угадать, какого героя каким цветом они изобразили.
Мы рассказали вам, уважаемые учителя, только о маленьком кусочке работы по теме «Нарисуем радость». Наверняка у многих из вас есть свои профессиональные наработки по этой теме. Надеемся, что вы поделитесь ими, прислав свои работы в газету «Начальная школа».
Источник
Рисуем Радость.
план-конспект занятия по рисованию (средняя, старшая, подготовительная группа) на тему
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
| Рисуем Радость | 20.87 КБ |
Предварительный просмотр:
- Набираем 4 команды детей по 4 человека.
- Определяем место на асфальте для 4-х команд по 4 человека.
- Подготавливаем наборы разноцветных мелков
- Подбираем стихотворение о «Радости»
- Находим персонажа
- Подготавливаем волшебный сундучок с сюрпризом (конфетами)
- Подбираем музыкальные произведения
- Выносим на площадку для рисования «Радости» музыкальный центр
- Проводится анкетирование детей «Что такое радость?»
Проведения непосредственной образовательной деятельности на игровой площадке детского сада.
Здравствуйте, ребята. Сегодня мы поговорим о радости. Обсудим, что или кто является для каждого из вас Радостью. Где она спряталась? Можно ли ее попробовать на вкус? Затем изобразим на асфальте с помощью волшебных мелков Радость.
Послушайте, как я представляю себе Радость.
Когда мечты сбываются
Тогда нам хорошо
Когда тепло и лето
Когда вокруг светло
Когда ребятам весело и радостно играть
И с мамой, папой вместе под солнцем загорать
Когда на свежем воздухе играем и поем
Мы очень-очень счастливо и дружно мы живем.
Ребята, как вы думаете, что является для каждого из вас Радость?
Дети (ответы детей на основе анкетирования)
- Всем весело
- Можно играть и гулять
- Когда что-то делается хорошее
- Мама мне разрешает кушать много конфет
- У меня много машинок
- Мне подарили коляску и куклу
- Общение с друзьями
- Когда дружишь с кем-то
- С тобой играют
- Когда мне не скучно
- Поездка на море
- Купаешься в море
- Гуляешь с собакой
- Когда тебе все разрешают
- Покупают одежду
- Мы ходим в театр
- Я ходил в зоопарк
- Мне мама читает любимую сказку
- Приезжает подруга на день рождение
- Отдыхаешь на даче
- Новый год
- Когда приходит Дед Мороз в папиных тапочках
- Встречаешь маму и папу
- Едешь в гости к бабушке
- Мне моя бабушка печет вкусные блины
- Обнимешься и целуешься с мамой и папой
- Идешь за ручку с мамой
- Мама и папа подарили мне хомячка
- Мне купили собаку
- На море строишь замок из песка с папой
- Купаешься в море с папой
- Когда у меня день рождение
- Когда много шариков и с ними можно играть
- Мне на день рождение пришел человек паук
- Когда дарят много подарков
- У меня есть все принцессы
- Поют птички
- Появляется радуга
- Светит солнце
- Вкусно пахнут цветы
- Мне дарят цветы
- Вкусная клубника
- Поход за грибами в лес
- Зимой лепим снеговика
- Играем в снежки
- Строим замки из снега
- Катаемся на санках
- Катаемся на коньках
Ребята, как много у вас в жизни радостей. Это прекрасно. Как вы думаете, а можно радость кушать?
Дети (ответы детей на основе анкетирования)
- для меня радость это много вкусных конфет, шоколадок, тортов, пирожных, мороженых
- я люблю овощи морковку, капусту, помидор, огурец
- для меня радость это клубника, черника, земляника, арбуз, черешня
- для меня это бананы, яблоки, груши
- для меня это манная каша
- мне нравятся чипсы
Ребята, а как вы думаете, где спряталась радость?
Дети (ответы детей на основе анкетирования)
- Радость спряталась в подарках.
- На дне рождении,
- На празднике
- На Новый год.
- В лесу под деревом, потому что там растут грибы
- В огороде, потому что там много вкусной смородины
- На дереве, потому что там растут яблоки
- В холодильнике, потому что там мороженое
- Под стулом на кухне, потому что там сидит мой кот маркиз
- В магазине, потому что там продаются вкусные пирожные
- В цирке, потому что там много животных
- В воздушных шариках, потому что они разноцветные
- В моих игрушках, потому что там живет моя любимая кукла Винкс
- На море, потому что там тепло и можно плавать
- В гостях, потому что там мне все можно
- У бабушке на кухне, потому что там вкусно
- У мамы на руках, потому что там тепло
Вот она, какая разная Радость. Интересная, неожиданная, вкусная и загадочная.
Ой, ребята, слышите, кто-то смеется. Кто это, ребята?
Здравствуйте, мои дорогие детишки. Я радо побывать у Вас быть в гостях.
Вы рады меня видеть?
Здравствуй, солнышко. Мы очень рады видеть тебя у нас в гостях.
Ребята, я знаю, что вы радостные и счастливые дети. Я спустилось с неба, чтобы обогреть вас теплыми лучами и чтобы вам стало еще радостнее и светлее.
Давайте улыбнемся друг другу ведь это тоже радость (дети улыбаются друг другу)
Давайте обнимемся это приятно и радостно. Когда люди не виделись определенное время они всегда обнимаются, потому что они рады друг другу. ( дети обнимаются)
Давайте скажем друг другу вежливые слова. Потому что говорить их и слышать в свой адрес это уважительно, приятно и радостно. ( дети говорят вежливые и приятные слова друг другу)
Ребята, посмотрите, вокруг нас растут множество красивых цветов. Видеть их, наслаждаться ими это эстетически приятно и радостно. Посмотрите на них и почувствуем их аромат. ( дети наслаждаются цветами и нюхают их).
Сейчас давайте разделимся на 4 команды по 4 человека. Я с вами сейчас поделюсь своими волшебными мелками, и вы с помощью них изобразите на асфальте Радость как вы ее представляете. (Дети берут мелки, и каждая команда изображает на асфальте Радость. На протяжении того времени как дети рисуют звучит музыка о Радости)
Молодцы, ребята. У вас интересные, красивые, необычные и красочные рисунки. У вас изображены: мама, папа, солнышко, небо, цветы, собачка, торт, конфеты, катание на санках, на коньках и многое, многое другое. Главное что вы умеете радоваться.
Ребята, мне пора домой на небо. Мне было с вами радостно и приятно. До скорой встрече. (Солнышко уходит)
Я рада, что так много разных событий и явлений приносит вам радость. Что общение с мамой и папой, бабушкой и дедушкой это для вас радость. Что любовь, забота, тепло — это радость. Занятие спортом, игра с друзьями, поедание вкусной и полезной пищи, общение с природой, с животными – все это приносит вам огромную радость
Я хочу поделиться с вами кусочком своей радости. У меня для вас есть волшебный сундучок, в котором спряталась радость. (Открывается сундучок, внутри лежат конфеты. Детям предлагается их отведать).
Источник