Конспект занятия по развитию эмоциональной сферы дошкольников «Мое настроение»
Хвастунова Оксана Алексеевна
Конспект занятия по развитию эмоциональной сферы дошкольников «Мое настроение»
Развитие эмоциональной сферы дошкольников.
Конспект занятия педагога-психолога.
«Мое настроение»
1. Закрепление знаний детей об эмоциональных переживаниях.
2. Развитие умения определять эмоциональное состояние свое и других людей.
3. Познакомить со способами управления и регуляции своего настроения.
• рисунки с изображением «тучки» и «солнышка»;
• три прозрачных стакана с водой;
• карточки к игре «Какие бывают эмоции?»;
• стаканчики с водой, чистые листы бумаги, краски, кисточки (по количеству детей)
Ход занятия
I. Вводная часть
Цель: создание положительного эмоционального фона.
Игра «Разные приветствия».
Сегодня мы будем здороваться не как всегда, а чуть-чуть иначе.
Поздоровайтесь правой ногой
Поздоровайтесь левой ногой
А кто сможет щекой поздороваться?
II. Основная часть.
Беседа «Настроение». Ребята, посмотрите, у меня есть изображения тучки и солнышка. О каком настроении «говорит» солнышко? А о каком настроении «говорит» тучка? Какое настроение у вас сейчас. Подойдите к столу и возьмите, изображение того предмета, на который похоже ваше настроение. Из-за чего у вас бывает плохое настроение? Что с вами происходит в это время? Вам нравится ваше плохое настроение? Обсуждение вариантов ответов детей.
Упражнение «Три настроения». Ребята, посмотрите, на столе стоят стаканчики с чистой водой и краски. Я предлагаю вам подойти и капнуть в стакан ту краску, на которую похоже ваше настроение сейчас, в данный момент. Обсуждение.
Когда настроение хорошее, спокойное подходят светлые краски, но если настроение мрачное, плохое – темные. Ребята, когда в нашу голову приходят отличные идеи, нам что – нибудь дарят, то настроение бывает прекрасным, радостным и мысли становятся похожи на салют (в стакан бросить блестки).
Игра «Какие бывают эмоции?». Ребята, а сейчас я предлагаю вам сыграть в игру «Какие бывают эмоции?». Каждый из вас получит цветок, внимательно рассмотрите и определите его настроениепо схематическому изображению в середине: радость, страх, грусть, удивление. Теперь «оживите» цветок, то есть подберите лепестки, на которых изображены животные с таким же настроением. А теперь давайте все вместе посмотрим, что получилось у каждого из вас. Какие эмоции являются причиной хорошего настроения? Какие эмоции являются причиной плохого настроения? Ребята, что же делать, если настроение плохое? Нужно ли ждать пока оно само пройдет? Что же нужно сделать, чтобы оно прошло? Ответы детей.
Ребята, скажите, а как можно определить, какое настроение у вашего друга или близкого человека? Ответы детей.
Все правильно: по лицу, походке, жестам.
Игра «Разные настроения». Предлагаю вам встать в круг. Сейчас мы будем передвигаться по кругу, изображая разные настроения. Итак, покажите на личике
Ребята, а если вы видите, что кто-нибудь из ваших товарищей грустит и у него плохое настроение. Как вы можете помочь товарищу? Ответы детей. Выбирается желающий на роль Несмеяны, остальные дети стараются рассмешить её. Как только царевна улыбнулась, водящий меняется.
Рисунок «Мое настроение». Ребята, а сейчас я предлагаю вам порисовать. Возьмите чистый лист бумаги и капните в центр краской, на которую похоже, ваше настроение сейчас, в данный момент. Сложите лист бумаги пополам и посмотрите, что у вас получилось. На что похоже ваше настроение? Обсуждение рисунков.
III. Заключительная часть.
Рефлексия прошедшего занятия.
Дети делятся впечатлениями от проведенных игр и упражнений.
Что больше всего понравилось?
Что вы делали впервые?
О чём вы расскажете маме с папой?
Чего не хотелось делать, или наоборот не хотелось заканчивать?
Конспект занятия по развитию и гармонизации эмоциональной сферы детей «Солнышко в гостях у ребят» Цель: развитие и гармонизация эмоциональной сферы детей. Задачи: 1. Закрепление умения распознавать и понимать эмоции других. 2. Упражнение.
Конспект интегрированного занятия по развитию эмоциональной сферы дошкольников Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Центр развития ребенка – детский сад № 8» Конспект интегрированного занятия.
Конспект коррекционно-развивающего занятия по развитию эмоциональной сферы для детей подготовительной группы «Путешествие» Цели: 1. Развивать эмоциональную сферу детей. Задачи: 1. Закреплять знания детей об эмоциях. 2. Учить передавать эмоциональные состояния.
Конспект музыкального занятия в подготовительной группе по развитию эмоциональной сферы гиперактивных детей Вид занятия: коррекционно-развивающий. Ход занятия: — Здравствуйте, дорогие ребята. Сегодня мы с вами окунемся в сказочный мир, где править.
Конспект открытого занятия «Развитие эмоциональной сферы дошкольников в театрализованной деятельности» Конспект открытого занятия по театрализованной деятельности «Развитие эмоциональной сферы дошкольников в театрализованной деятельности».
Конспект занятия по развитию эмоциональной сферы: «Цвет и мое настроение» (для детей 4–5 лет) Конспект занятия по развитию эмоциональной сферы: «Цвет и мое настроение» (для детей 4 – 5 лет) Цель: Развитие эмоциональной сферы и коммуникативных.
Конспект занятия по развитию эмоциональной сферы у детей дошкольного возраста ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ: Цель: Продолжать развивать эмоциональную сферу у детей дошкольного возраста. Задачи: — Учить соотносить эмоциональное.
Конспект занятия по развитию эмоциональной сферы у детей дошкольного возраста «Ты и я — мы с тобой друзья» ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ: Цель: Продолжать развивать эмоциональную сферу у детей дошкольного возраста. Задачи: — Учить соотносить эмоциональное.
Конспект занятия по развитию эмоциональной сферы у детей дошкольного возраста «Ты и я — мы с тобой друзья!» Конспект занятия по развитию эмоциональной сферы у детей дошкольного возраста. ”Ты и я – мы с тобой друзья”.
Сценарий образовательной ситуации по развитию эмоциональной сферы старших дошкольников «Эмоции в песочнице. Радость» Тема: «Эмоции в песочнице – Радость»; образовательная область «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие».
Источник
«Я и мое настроение». Тренинг для развития эмоций у детей среднего дошкольного возраста
татьяна шапошникова
«Я и мое настроение». Тренинг для развития эмоций у детей среднего дошкольного возраста
Доброго времени суток! Уважаемые коллеги, хочу поделиться интересной образовательной деятельностью по теме эмоционально- личностного воспитания дошкольников в процессе взаимоотношений со взрослыми и сверстниками. Надеюсь вам будет интересно и возможно вы что-то из образовательной деятельности возьмете на заметку.
Цель: Ознакомление детей с чувственной стороной жизни человека, его переживаниями, внутренним душевным состоянием.
1. Создание условий эмоционального благополучия дошкольников,обеспечивающих свободное выражение эмоциональные состояний, чувств.
2. Закреплять знания детей об эмоциональных переживаниях.
3. Развивать умение определять эмоциональное состояние свое и других людей.
Материал: баночки с водой, краски, шарики, цветные карандаши, галстуки для мальчиков, колпаки для девочек, волшебная палочка.
Воспитатель: Ребята, садитесь в круг.Я сейчас загадаю вам загадку:
Она приходит с ласкою
И со своею сказкою.
Волшебной палочкой взмахнет-
В лесу подснежник расцветет. (весна)
Правильно, ребята! Пришла весна, солнышко пригревает и на улице становится тепло.
Первый лучик, нежный лучик,
Заглянул он к нам в оконце
И принес в своих ладошках
Теплоту, частицу солнца!
Давайте и мы сейчас передадим тепло друг — другу.
Я знаю, что все девочки и мальчики любят волшебство. И я знаю вашу мечту хоть на чуть — чуть очутиться волшебниками. Скажу вам по секрету, что этого хотят даже взрослые. Закроем глаза. Когда я вас коснусь волшебной палочкой — вы можете открыть глаза. КРЕКС — ПЕКС- ФЕКС (на голову девочкам надеть колпачки, мальчикам галстуки.)
Воспитатель:. Какое у тебя сейчас настроение?
Дети: У меня настроение сегодня веселое, потому что, я улыбаюсь.
Дети: У меня настроение сегодня веселое, потому что на улице тепло, и я буду играть со своими друзьями.
Воспитатель:. Какого цвета твое настроение?
Дети: Мое настроение розового цвета, зеленого, желтого и т. д.
Воспитатель:. А на что похоже твое настроение?
Дети: Мое настроение похоже на разноцветную радугу, на цветок.
Воспитатель: Правильно, настроение может быть разным. Хорошее настроениемы выражаем с помощью таких слов как: веселое, радостное, светлое, праздничное, сказочное. Плохое настроениеможно выразить следующими словами: сердитое, мрачное, угрюмое, печальное, грустное.
Упражнение «Три настроения»
(на столах стоят стаканчики с чистой водой и краски разного цвета)
Воспитатель: Я предлагаю вам подойти и капнуть в один стаканчик черную краску, в другой – цветную, в третий стаканчик – блестки.
Когда настроение хорошее, спокойное подходят светлые краски, но если настроение мрачное, плохое – темные краски, а когда в нашу голову приходят отличные идеи, когда нам что-нибудь дарят, настроение становится прекрасным, радостными и мысли похожи на салют. Наше настроение зависит от наших поступков, от того что мы делаем и как.
Воспитатель : Так как мы с вами волшебники если мы сейчас загадаем желания, они обязательно исполнятся. Я передам вам свечку, вы глядя на неё загадаете свое желание (в слух его произносить не нужно, чтоб никто не узнал, после чего вы ее передадите товарищу, а сами выберете себе цветочек и прикрепите его на наше семейное дерево. И ваше желание обязательно исполнится! Первой начну я!
Воспитатель: Добрым людям всегда хочется сделать что-то приятное. Давайте встанем в круг и возьмемся за руки. Почувствуйте тепло ваших рук, улыбнитесь ласково, подарите друг другу теплоту вашей души и сердца. Ребята, кто знает, что означает слово КОМПЛИМЕНТ?
Дети: Когда мы говорим человеку что -то приятное.
Сейчас мы поиграем в игру «Сюрпризка» (игра проводится 3-4 раза).
(Под музыку дети идут хороводом и поют)
Ходим кругом друг за другом,
А в кругу сюрприз лежит,
На кого сюрприз укажет,
Комплимент тому и скажут.
Воспитатель: Что же за сюрприз в коробочке? (дети открывают коробочку, там изображения шаров и фломастеры).
Детям раздаются бумажные шары, которые нужно «оживить».(Дети оживляют под музыку «Улыбка».)
Воспитатель: Какое у вас настроение?
Дети: Хорошее, веселое.
Воспитатель: У вас на лице сияют улыбки, значит, мне удалось поднять вам настроение.
Основные задачи дошкольного воспитания Основные задачи дошкольного воспитания1. Охрана жизни и здоровья ребёнка. 2. Создание условий для формирования основ физической культуры,.
Презентация занятия «Настроение Бабы-Яги» Занятие «Настроение Бабы-Яги» — коррекционно-развивающее занятие для старшей группы, знакомящее детей с характеристикой эмоциональных состояний,.
Источник
Конспект психологического занятия «Мое настроение»
Татьяна Лыга
Конспект психологического занятия «Мое настроение»
Психологическое занятие «Мое настроение»
Задачи:
• Познакомить детей с понятием «Настроение», его проявлениями.
• Учить детей понимать свое настроение и настроение другого человека.
• Развивать умение сопереживать другому человеку.
• Познакомить со способами управления собственным настроением.
Материалы: экран настроения; набор карточек с изображением разных природных явлений.
Ход занятия.
1 этап – организационный.
С цель создания эмоционально-положительного климата в группе и активизации интереса к теме занятия детям предлагается игра «Мое настроение, когда я проснулся». В игре нужно сравнить свое настроение с явлениями природы: «Мое настроение похоже на солнечный день» или «Мое настроение похоже на грозовую тучу». Для того чтобы облегчить детям задание, можно предложить им карточки с изображением разных природных явлений (гроза, солнечный день, туман и т. д.).
2 этап – мотивационный.
Педагог, обращаясь к детям, предлагает сесть спокойно, сосредоточиться и постараться почувствовать свое настроение.
— Ребята, у меня в руках волшебная коробочка. В ней находятся волшебные цветы. Эти цветы, как наше настроение – разноцветные. Посмотрите, вот красивый ярко-желтый цветок. Это радостное настроение. А вот большой желтый цветок – это очень радостное настроение. А вот голубой цветочек – он похож на спокойное настроение. А этот темно-фиолетовый – грустное. Есть и совсем плохое настроение – большой черный цветок.
После этого детям дается возможность выбрать из коробочки с настроениями цветок, который подходит к его настроению.
— Подержите в руках свое настроение. Оно вам нравится? Вам хорошо с ним? Если кому-то не нравится его настроение – он может его поменять и выбрать то, которое хочет.
Дети исполняют «Танец с цветочками»
3 этап – практический.
Дидактическая игра «Угадай настроение»
Педагог: Ребята, а теперь давайте поиграем и проверим: как вы умеете различать настроение других людей.
По очереди достает из коробочки пиктограммы с изображением различных эмоциональных состояний. Показывает детям и просит назвать состояние, а потом всех вместе – изобразить его на своем лице.
Ребята, вы уже знаете, что чувства можно изобразить с помощью цвета.
Как вы думаете, каким цветом мы будем изображать грустное настроение? А каким – радостное?
Вы можете выбрать любой цвет и нарисовать свое настроение.
Дети рисуют свое настроение на листах бумаги. Затем группе предлагается охарактеризовать настроение каждого. Затем характеристика группы сравнивается с трактовкой самого автора рисунка и выясняется, насколько точно дети поняли настроение своего товарища.
4 этап – заключительный.
Детям предлагается встать в круг, взяться за руки. Педагог, обращаясь к детям, спрашивает, у кого сегодня самое хорошее настроение.
— Давайте мы поделимся своим хорошим настроением с друзьями.
Дети с хорошим настроением берут за руки (по очереди) тех, у кого оно не очень хорошее и говорят: «Я хочу поделиться с тобой своим хорошим настроением. Я тебя люблю».
Дети исполняют танец «Хорошее настроение»
«Я и мое настроение». Тренинг для развития эмоций у детей среднего дошкольного возраста «Я и мое настроение». Тренинг для развития эмоций у детей среднего дошкольного возраста Цель: Ознакомление детей с чувственной стороной.
Конспект занятия «Краски и настроение» Воспитатель здоровается с детьми с различной интонацией. (Вначале равнодушно, затем радостно) Восп. Как выдумаете, что помогло поздороваться.
Конспект психологического занятия «В лесу эмоций» в средней группе Цели и задачи: — обучение элементам техники выразительных движений: умению правильно выражать эмоции. — развитие эмоционально-личностной.
Конспект эколого-психологического занятия «История одной варежки» Цель: формирование экологических установок личности, активной жизненной позиции по отношению к природе. Задачи: 1. Расширять чувственный.
Конспект эколого-психологического занятия «Разговор посуды» Цель: формирование экологических установок личности, активной жизненной позиции по отношению к природе. Задачи: 1. Расширять чувственный.
Конспект занятия по формированию здорового образа жизни «Мое здоровье — мое богатство» Цель занятия: Формировать представления детей о здоровом образе жизни, как одной из главнейших ценностей человеческой жизни. Задачи образовательные:.
Конспект занятия по развитию эмоциональной сферы: «Цвет и мое настроение» (для детей 4–5 лет) Конспект занятия по развитию эмоциональной сферы: «Цвет и мое настроение» (для детей 4 – 5 лет) Цель: Развитие эмоциональной сферы и коммуникативных.
Конспект психологического занятия для дошкольников «Что меня радует» Занятие для дошкольников «Что меня радует» Цель: знакомство с эмоциями радости, счастья, формировать позитивное отношение к миру Материал:.
Психопрофилактическое занятие с детьми старшего дошкольного возраста «На что похоже мое настроение» Сегодня к нам на занятие пришли гости. Давайте поздороваемся с гостями, друг с другом и окружающим нас миром. Встанем рядышком, по кругу.
Конспект развивающего занятия для детей 5–6 лет «Где мое настроение?» Развивающего занятия для детей 5-6 лет «Где мое настроение?» Цель: развитие эмоциональной сферы дошкольников, формирование навыков коррекции.
Источник