Проект развитие чувства ритма у детей дошкольного возраста

Проект «Развитие чувства ритма у детей старшего дошкольного возраста»
проект (подготовительная группа)

Проект «Развитие чувства ритма у детей старшего дошкольного возраста»

Скачать:

Вложение	Размер
razvitie_chuvstva_ritma_u_detey_starshego_doshkolnogo_vozrasta.doc	60.5 КБ

Предварительный просмотр:

Проект «Развитие чувства ритма у детей старшего дошкольного возраста»

«Нельзя петь ритмично, если не умеешь

ритмично дышать и говорить»
Э. Жак-Далькроз

-долгосрочный (один год)

Ритм – это чередование различных длительностей звуков в музыке. Чувство ритма – это способность активно (двигательно) переживать музыку, чувствовать эмоционально выразительность музыкального ритма и точно его воспроизводить. Так как чувство ритма образует основу эмоционального восприятия музыки, для воспроизведения ритма применяют все виды музыкальной деятельности: восприятие музыки, пение, музыкально – ритмические движения, музыкальные игры, элементарное музицирование (игра на детских музыкальных инструментах).

Музыкальная деятельность невозможна без развитого чувства музыкального ритма, которое является одной из основных музыкальных способностей ребёнка.

При проведении диагностики, не все дети справились с заданием воспроизвести ритмический рисунок с помощью голоса, хлопков или танцевальных движений.

Необходимо развивать у детей чувство ритма с помощью специально подобранных упражнений.

Цель: Формирование у детей осознанного отношения к ритму, как к одному из средств музыкальной выразительности.

-Учить детей слышать различные ритмические отношения в музыке,

умению передавать их хлопками, голосом, движением.

-Развивать эстетическое восприятие, музыкальную память, внимание.

-Развивать выразительность танцевальных движений.

-Добиваться чистого интонирования.

-Добиваться ритмичной игры на музыкальных инструментах.

-Дети старшего дошкольного возраста

-Дидактические игры на чувство развития ритма.

-Изучение методической литературы педагогов новаторов Т.Тютюнниковой,

И. Новоскольцевой, И.Каплуновой «Этот удивительный ритм».

-Разработка конспектов к занятиям.

— Подбор игр и упражнений на развитие чувства ритма.

• Знакомство детей с музыкальным ритмом:

-в играх с палочками

-в играх с предметами

• Использование ритмических карточек

•Развитие чувства ритма:

-в музыкально-ритмических движениях

-в играх на музыкальных инструментах

-открытое занятие « Ритм вокруг нас»

Музыкально-ритмические навыки составляют основу упражнений с музыкальными заданиями. Они подводят дошкольников к пониманию законов ритмического строения музыкальных произведений, учат разбираться в многообразии характера музыки.

При правильно подобранных музыкально- ритмических упражнений у детей будут развиваться все виды музыкального слуха:

1. У детей разовьётся слуховая память.

2. Дети научатся понимать ритмическое строение музыкальных произведений.

3. Дети будут чётко выполнять танцевальные движения, т.к. повысится двигательная активность у детей.

4. Развитие чувства ритма повлияет на развитие речевой активности детей.

Источник

Проект: «Развитие чувстсва ритма у детей дошкольного возраста»
презентация к занятию по музыке (младшая группа) на тему

Цель проекта: «Формирование у детей осознанного отношения к ритму как к одному из средств музыкальной выразительности».

Скачать:

Вложение	Размер
proekt_prezentatsii_2014.pptx	2.5 МБ

Предварительный просмотр:

Подписи к слайдам:

ГБДПО Тверской институт усовершенствования учителей Проект : «Развитие чувства ритма у детей дошкольного возраста»

« « «Нельзя петь ритмично, если не умеешь ритмично дышать и говорить» Э. Жак-Далькроз

Тип проекта: Информационно – творческий Разработчик: Музыкальный руководитель МБДОУ №7 г. Конаково Тверской области Белова Светлана Сергеевна Участники проекта: дети младшей, средней и старшей групп.

Актуальность Ритм – это чередование различных длительностей звуков в музыке. Чувство ритма – это способность активно ( двигательно ) переживать музыку, чувствовать эмоционально выразительность музыкального ритма и точно его воспроизводить. Т.к. чувство ритма образует основу эмоционального восприятия музыки, для воспроизведения ритма применяют все виды музыкальной деятельности : слушание музыки, пение, музыкально – ритмические движения, музыкальные игры, элементарное музицирование . Музыкальная деятельность невозможна без развитого чувства музыкального ритма, которое является одной из основных музыкальных способностей ребёнка. При проведении диагностики не все дети справились с заданием воспроизвести ритмический рисунок с помощью голоса, хлопков или танцевальных движений. Необходимо развивать у детей чувство ритма с помощью специально подобранных упражнений.

Цель проекта : Формирование у детей осознанного отношения к ритму как к одному из средств музыкальной выразительности.

Задачи проекта: Учить детей слышать различные ритмические отношения в музыке, умению передавать их хлопками, голосом, движением. Развивать эстетическое восприятие, музыкальную память, внимание. Развивать выразительность танцевальных движений. Добиваться чистого интонирования. Добиваться ритмичной игры на музыкальных инструментах.

Механизмы реализации проекта Данный проект предназначен для работы с детьми по развитию чувства ритма с 3-х до 6-ти лет. Музыкально-ритмические движения Игры с картинками Ритмические игры со словом Игра на музыкальных инструментах Развитие чувства музыкального ритма Ритмические карточки Знакомство с паузой Игры с предметами Ритм в стихах

Этапы работы Содержание работы Сроки выполнения Ответственное лицо Организационно- подготовительный Изучение методической литературы педагогов новаторов Т.Тютюнниковой , И. Новоскольцевой , И.Каплуновой Беседа с родителями о содержании и реализации проекта Разработка конспектов, к занятиям, подбор игр и упражнений на развитие чувства ритма С 01.09.2013 по 01.10.2013 Белова С.С. Основной Реализация проекта С 01.09.2013 по 25.03.2015 Белова С.С. Заключительный Обобщение результатов Анализ деятельности С 25.03.2015 По 25.04.2015 Белова С.С. Этапы проекта:

Ожидаемый результат: Музыкально-ритмические навыки составляют основу упражнений с музыкальными заданиями. Они подводят дошкольников к пониманию законов ритмического строения музыкальных произведений, учат разбираться в многообразии характера музыки. При правильно подобранных музыкально- ритмических упражнений у детей будут развиваться все виды музыкального слуха: з вуковысотный метроритмический ладогармонический тембровый динамический У детей разовьётся слуховая память. Дети научатся понимать ритмическое строение музыкальных произведений. Дети будут чётко выполнять танцевальные движения, т.к. повысится двигательная активность у детей. Развитие чувства ритма повлияет на развитие речевой активности детей.

Диагностика на начало проекта

Перспективный план проекта Дата проведения Познавательная и творческая деятельность Ответственная С 01.09.2013 по 01.10.2013 Изучение методической литературы педагогов новаторов Т.Тютюнниковой , И. Новоскольцевой , И.Каплуновой Беседа с родителями о содержании и реализации проекта Разработка конспектов, к занятиям, подбор игр и упражнений на развитие чувства ритма Белова С.С. С 19.11.2014 по 19.12.2014 Интегрированное занятие «Три марша» –старшая группа. Белова С.С. С 25.01.2015 по 12.02.2015 Развлечение «В гостях у Снеговичка » -средняя группа Белова С.С. С 01.10.2014 по 01.12.2014 Дидактические игры «Кого встретил колобок», «Кто как идёт», «Весёлый бубен» –младшая, средняя и старшая группы. Белова С.С. С 20.03.2015 по 15.04.2015 Интегрированное занятие на развитие чувства ритма «У кого какая песня» –средняя и старшая группы. Белова С.С .

Из опыта работы Ковырялочка . Носок – пятка перетоп , Носок – пятка перетоп , Вот какие молодцы, Мы танцоры удальцы.

Шаг с полуприседанием. Шаг – присяду, шаг – присяду. Это танец я учу, Приседать я не устану, Я танцором стать хочу. Шаг – присяду, шаг – присяду. Спинку прямо я держу, Танцевать себя заставлю, Даже если не хочу.

Ходьба с высоким подниманием колен и оттягиванием носочка. Петушок, петушок, золотой гребешок, Масляна головушка, шёлкова бородушка , Что ты рано встаёшь, громко песни поёшь, Детям спать не даёшь. Дети произносят слова без музыкального сопровождения, делая упор на ритмический рисунок стиха.

Проводится упражнение «Весенняя телеграмма». Автор Т.Тютюнникова , стихи В.Суслова; размер 4/4. Проводится упражнение «У кого какая песня?». Ритмические игры со словом

Игры с картинками Музыкально-дидактическая игра «Бубенчики».

Русская народная потешка «Божья коровка». Выкладывание ритма.

Знакомство с паузой Дети прослушивают аудиозапись «Песня и пляска птиц» из оперы «Снегурочка» Н.Римского-Корсакова. Прохлопывают ритм, соблюдая паузу. Игра на ложках каноном. Упражнение «Наши уточки с утра».

Игры с предметами Игра-упражнение «Танцующие ручки». Дети выполняют движения, акцентируя сильную долю в музыке.

Танец-импровизация «Весенняя фантазия». Дети выполняют свободные движения, которые придумали сами.

Музыкальная игра «Передача платочка». Дети передают платочки на сильную долю музыкального произведения или четверостишия.

Спасибо за внимание!

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

ДОКЛАД РАЗВИТИЕ ЧУВСТВА РИТМА У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ЧЕРЕЗ МУЗЫКАЛЬНО-РЕЧЕВЫЕ ИГРЫ.

Без развития музыкально-ритмических способностей дальнейшее музыкальное развитие становится очень ограниченным. .

РАЗВИТИЕ ЧУВСТВА РИТМА У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ЧЕРЕЗ МУЗЫКАЛЬНО-РЕЧЕВЫЕ ИГРЫ.

Чувство ритма — это одна из музыкальных способностей, без которой практически невозможна никакая музыкальная деятельность.Ритм – один из центральных, основополагающих элементов музыки. Формирова.

Развитие чувства ритма у детей дошкольного возраста с нарушением речи.

Актуальность своей работы считаю в том, что развитие музыкально-ритмических способностей способствует всестороннему развитию детей с ОНР, а также коррекции речевой и двигательной сфер.Чувство рит.

Игры, направленные на развитие чувства ритма у детей дошкольного возраста

Комплекс игр на музыкальных занятиях.

Развитие чувства ритма у детей дошкольного возраста.

В развитии ритма подход к каждому индивидуален. Ребенок выполняет упражнения синхронно с педагогом или с другими детьми, у которых уже получается это задание. Это тоже один из приемов развития р.

Статья «Формирование чувства ритма у детей дошкольного возраста»

Музыка даёт ни с чем несравнимую возможность для развития духовной сферы человека, его творческого потенциала, особенно в детском возрасте, так как в это время организм наиболее восприимчив ко всему н.

Проект «Развитие умственной и речевой деятельности детей дошкольного возраста с использованием приемов мнемотехники»

Предлагаемый проект «Развитие умственной и речевой деятельности детей дошкольного возраста с использованием приемов мнемотехники» адресован воспитателям дошкольных образовательных учрежден.

Источник

Проект. Развитие чувства ритма у детей старшего дошкольного возраста.
проект по музыке (подготовительная группа) на тему

Музыкально-ритмические навыки составляют основу упражнений с музыкальными заданиями. Они подводят дошкольников к пониманию законов ритмического строения музыкальных произведений, учат разбираться в многообразии характера музыки.

При правильно подобранных музыкально- ритмических упражнений у детей будут развиваться все виды музыкального слуха:

1. звуковысотный
2. метроритмический
3. ладогармонический
4. тембровый
5. динамический

-У детей разовьётся слуховая память.

-Дети научатся понимать ритмическое строение музыкальных произведений.

-Дети будут чётко выполнять танцевальные движения, т.к. повысится двигательная активность у детей.

-Развитие чувства ритма повлияет на развитие речевой активности детей.

Скачать:

Вложение	Размер
proekt_razvitie_chuvstva_ritma.doc	70 КБ

Предварительный просмотр:

МБДОУ «ДЕТСКИЙ САД № 80» Г. Пермь

Музыкальный руководитель Петелина М. В.

Развитие чувства ритма у детей старшего дошкольного возраста.

«Нельзя петь ритмично, если не умеешь

ритмично дышать и говорить»
Э. Жак-Далькроз

-долгосрочный (один год)

Ритм – это чередование различных длительностей звуков в музыке. Чувство ритма – это способность активно (двигательно) переживать музыку, чувствовать эмоционально выразительность музыкального ритма и точно его воспроизводить. Так-как чувство ритма образует основу эмоционального восприятия музыки, для воспроизведения ритма применяют все виды музыкальной деятельности : восприятие музыки, пение, музыкально – ритмические движения, музыкальные игры, элементарное музицирование (игра на детских музыкальных инструментах).

Музыкальная деятельность невозможна без развитого чувства музыкального ритма, которое является одной из основных музыкальных способностей ребёнка.

При проведении диагностики, не все дети справились с заданием воспроизвести ритмический рисунок с помощью голоса, хлопков или танцевальных движений.

Необходимо развивать у детей чувство ритма с помощью специально подобранных упражнений.

Формирование у детей осознанного отношения к ритму, как к одному из средств музыкальной выразительности.

-Учить детей слышать различные ритмические отношения в музыке,

умению передавать их хлопками, голосом, движением.

-Развивать эстетическое восприятие, музыкальную память, внимание.

-Развивать выразительность танцевальных движений.

-Добиваться чистого интонирования.

-Добиваться ритмичной игры на музыкальных инструментах.

-Дети старшего дошкольного возраста

-Дидактические игры на чувство развития ритма.

-Изучение методической литературы педагогов новаторов Т.Тютюнниковой,

И. Новоскольцевой, И.Каплуновой «Этот удивительный ритм».

-Разработка конспектов к занятиям.

— Подбор игр и упражнений на развитие чувства ритма.

• Знакомство детей с музыкальным ритмом:

-в играх с палочками

-в играх с предметами

• Использование ритмических карточек

•Развитие чувства ритма:

-в музыкально-ритмических движениях

-в играх на музыкальных инструментах

-открытое занятие « Ритм вокруг нас»

Музыкально-ритмические навыки составляют основу упражнений с музыкальными заданиями. Они подводят дошкольников к пониманию законов ритмического строения музыкальных произведений, учат разбираться в многообразии характера музыки.

При правильно подобранных музыкально- ритмических упражнений у детей будут развиваться все виды музыкального слуха:

1. звуковысотный
2. метроритмический
3. ладогармонический
4. тембровый
5. динамический

-У детей разовьётся слуховая память.

-Дети научатся понимать ритмическое строение музыкальных произведений.

-Дети будут чётко выполнять танцевальные движения, т.к. повысится двигательная активность у детей.

-Развитие чувства ритма повлияет на развитие речевой активности детей.

Источник