Презентация по развитию чувств ритма у детей дошкольного возраста

Презентация «Развитие чувства ритма у детей дошкольного возраста посредством музыкальных игр и упражнений с ритмическими палочками»
презентация по музыке

презентация «Развитие чувства ритма у детей дошкольного возраста посредством музыкальных игр и упражнений с ритмическими палочками»

Скачать:

Вложение	Размер
ritm_szhatyy.pptx	1.44 МБ

Онлайн-тренажёры музыкального слуха — Музыкальная академия

Теория музыки и упражнения на развитие музыкального слуха для учащихся музыкальных школ и колледжей.

Современно, удобно, эффективно

Предварительный просмотр:

Подписи к слайдам:

Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение «Средняя общеобразовательная школа «Муринский центр образования № 4» Развитие чувства ритма у детей дошкольного возраста посредством музыкальных игр и упражнений с ритмическими палочками Музыкальный руководитель: Проскуренко Елизавета Евгеньевна г . Мурино , 2020

Цель : развитие музыкально-ритмических способностей у детей дошкольного возраста

Задачи: учить детей ощущать в музыке ритмическую выразительность и передавать ее в движениях. развивать восприятие ритмических отношений музыкальных звуков; учить исполнять простые ритмические рисунки на детских шумовых и музыкальных инструментах; побуждать детей в процессе слушания музыки к вокальным, пластическим и инструментальным музыкально-ритмическим импровизациям ; воспитывать интерес к музыкально – ритмической деятельности; развивать речедвигательную координацию.

Ритм – это равномерное чередование сильных и слабых долей. Чувство ритма — способность активно переживать музыку, чувствовать эмоциональную выразительность музыкального ритма и точно воспроизводить его. Это такая музыкальная способность, без которой практически невозможно качественное исполнение никакой музыкальной деятельности, будь это песня, игра на инструменте, восприятие или сочинение музыки.

Ритм – это нерв музыки Чувство ритма — это часть биологического наследия. Ритм имеет телесное происхождение , поскольку это связано с ощущением внутреннего ритма, самым наглядным является биение сердца .

Алгоритм формирования чувства ритма у детей Формирование ощущения ритма чрез звуковые жесты с речевой поддержкой . Формирование ощущения ритма без речевой поддержки , оставляя только звуковые жесты , речевая поддержка переходит в мысленное проговаривание . Перенос звуковых жестов на непосредственную игру на музыкальных инструментах. Моделирование ритмических рисунков.

Игра «фруктовый салат» 2 хлопка по коленям , затем 3 хлопка в ладоши Ли- мон , а- пель — син , Ба- нан , ман -да- рин , Ко-кос, а-на-нас, Да- вай е- ще раз. Ли- мон , а- пель — син , Ба- нан , ман -да- рин , Ко-кос, а-на-нас, Фрук -ты есть у нас.

Моделирование ритмических рисунков У добно использовать большие и маленькие одноразовые стаканчики, переставляя которые ребенок образует множество вариантов ритмического рисунка передавая его звуковыми жестами самостоятельно

Алгоритм формирования чувства ритма у детей Формирование ощущения ритма чрез звуковые жесты с речевой поддержкой . Формирование ощущения ритма без речевой поддержки , оставляя только звуковые жесты , речевая поддержка переходит в мысленное проговаривание . Перенос звуковых жестов на непосредственную игру на музыкальных инструментах. Моделирование ритмических рисунков.

Формы работы с ритмическими палочками: Игра под фонограмму, подбор ритмического аккомпанемента к детским песенкам; Импровизация звуковых картин на заданную тему; Сказки- шумелки ; Звуковая иллюстрация стихов.

Упражнения с ритмическими палочками Зайка Зайка прыгал по лесочку – стучать поочерёдно быстро палочками по полу Прыг – скок, прыг – скок . – д вумя палочками стучать справа-слева Зайка спрятался за кочку. – чередовать удары палочкой о палочку перед собой – за спиной Я его найти не смог . – руки с палочками за спиной, поднять плечи («удивиться») Я по лесу похожу , — стучать поочерёдно палочками по полу (шаги) Я зайчишку отыщу! – приложить палочки к голове – «ушки»

Дождь Дождь по улице идёт – ударять по очереди палочками по полу Кап-кап, кап-кап . – стучать палочкой о палочку Громко песенку поёт: – ударять по очереди палочками по полу Кап-кап, кап-кап . – стучать палочкой о палочку Дождик, дождик, подожди , – стучат палочкой справа Ты в окошко не стучи ! – стучать палочкой слева Ты нас, дождик, не пугай! — ударять по очереди палочками по полу Пошалил и перестань! – стучать палочкой о палочку В конце поднять палочки вверх

Солдаты Аты -баты , аты – баты , – стучать палочкой о палочку на каждый слог По дороге шли солдаты! – ударять по очереди палочками по полу Вместе весело шагал и , – стучать палочкой о палочку на каждый слог Дружно ножки поднимали! – ударять по очереди палочками по полу, В конце поднять палочки вверх

Козлик Вышел козлик погулять , – стучать по очереди палочками по полу Свои рожки поразмять. – приложить палочки к голове Он копытцами стучит , – стучать палочкой о палочку По козлячьи говорит :– стучать палочкой о палочку Бе-бе-бе , бе-бе-бе , – стучать на каждый слог палочкой о палочку Очень весело мне! – стучать двумя палочками по полу

Результат работы с ритмическими палочками: Появление способности к восприятию и воспроизведению д лительности звуков и пауз, лежащих в основе ритмического рисунка; Развитие музыкально – ритмического слуха ; Умение выразительно двигаться под музыку в соответствии с ее характером и ритмом ; Желание использования музыкально – ритмического материала в самостоятельной деятельности ; Повышение интереса родителей к музыкальной деятельности детей; Творческий подход педагогов к созданию музыкально – обогащенной развивающей среды.

Из чего изготовить ритм.палочки ?

Леруа М ерлен 105 *4 = 420 рублей = 40 ритмических палочек

Источник

Презентация «Развитие чувства ритма у дошкольников в совместной игровой деятельности»
презентация на тему

рекомендации для родителей

Скачать:

Вложение	Размер
razvitie_chuvstva_ritma_v_sovmestnoy_igrovoy_deyatelnosti.pptx	1.43 МБ

Предварительный просмотр:

Подписи к слайдам:

РАЗВИТИЕ ЧУВСТВА РИТМА У ДОШКОЛЬНИКОВ В СОВМЕСТНОЙ ИГРОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Изместьева Н.Г., музыкальный руководитель МКОУ С(К)НШ № 60 «Сибирский лучик» г. Новосибирска (дошкольное отделение) Новосибирск, 2015

Основным признаком музыкальности считается эмоциональная отзывчивость на музыку, т.е. способность её переживания, а также музыкальный слух и чувство ритма. Ритм же — одно из выразительных средств музыки, с помощью которого передается содержание. Значение развития ритмического слуха в музыкальном воспитании ребенка заключается в том, что оно: помогает развитию музыкальных способностей и обогащает эмоциональный мир детей; развивает познавательные способности; воспитывает активность, дисциплинированность, чувство коллективизма. Предлагаем ряд несложных игровых заданий по формированию чувства ритма, которые можно выполнять вместе со своим ребенком. Совместная деятельность сближает родителей и детей, дарит радостные минуты общения, благотворно влияет на развитие ребенка и приучает его сотрудничать. РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

1. «Простучи столько раз, сколько точек на карточке»

2. Воспроизведи несложный ритм по заданному образцу с соблюдением пауз

3. Послушай, как звучит горох внутри, потом со мною повтори!

4. Вместе в ложки мы ударим! Сосчитаем, повторим, Всех чувством ритма удивим!

5. Простучи ритм ладошками – определи количество хлопков и соотнеси их с записанным ритмическим рисунком

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Опыт работы по теме: «Развитие чувства ритма у дошкольников посредством музыкально-ритмических движений».

1. АКТУАЛЬНОСТЬ: Актуальность проблемы и темы исследования. Современная цивилизация отличается ускорением темпа жизни и многообразием жизненных ритмов, с которыми постоянно сталкивается каж.

Профориентация срарших дошкольников в совместной игровой деятельности с родителями.

Формирование ритмического слуха дошкольника через музыкально-игровую деятельность и музицирование на различных шумовых ударных инструментах.

Традиционное обучение музы­кально — ритмическим движениям включает три этапа. На пер­вом этапе ставятся задачи: ознакомить детей с новым уп­ражнением, п.

Мастер-класс музыкального руководителя «Развитие чувства ритма у дошкольников в различных видах музыкальной деятельности&quot.

В материале данной методической разработки содержатся упражнения, которые способствует развитию чувства ритма, речевых функций идругих аспектов развития ребёнка.

Источник

презентация «Развитие музыкальности и чувства ритма у детей дошкольного возраста»
презентация к уроку по музыке (старшая, подготовительная группа) по теме

Развитие индивидуальных качеств ребёнка средствами музыки и ритмических движений

Скачать:

Вложение	Размер
prezentatsiya_razvitie_muzykalnosti_i_chuvstva_ritma_u_detey_18g.pptx	917 КБ

Онлайн-тренажёры музыкального слуха — Музыкальная академия

Теория музыки и упражнения на развитие музыкального слуха для учащихся музыкальных школ и колледжей.

Современно, удобно, эффективно

Предварительный просмотр:

Подписи к слайдам:

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «центр развития ребенка – детский сад №189» презентация на тему: «Развитие музыкальности и чувства ритма у детей дошкольного возраста» ПОДГОТОВИЛ: ПЕДАГОГ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО ХОРЕОГРАФИИ СОКОЛЬСКАЯ Л.В.

Цель: Развитие индивидуальных качеств ребёнка, средствами музыки и ритмических движений Задачи: — Учить детей воспринимать развитие музыкальных образов и выражать их в движениях, согласовывать движения с характером музыки; — Прививать основы музыкальной культуры; — Развивать эмоциональную отзывчивость на музыку, чувство ритма; — Учить определять музыкальные жанры, виды ритмики

«Музыкально – ритмическое воспитание оказывает огромное влияние на развитие воли, характера и интеллекта человека…» Эмиль Жак-Далькроз

Музыкальность у детей — это комплекс способностей, содействующих успешному проявлению активной музыкальной деятельности в доступных формах. Главный признак музыкальности – способность эмоционально отзываться на музыку, сопереживать. Ритм – один из центральных, основополагающих элементов музыки, обусловливающий ту или иную закономерность в распределении звуков во времени и является природным качеством человека. Музыкальный ритм всегда является выражением некоторого эмоционального содержания, составляет основу эмоциональной отзывчивости на музыку.

Приобщение малышей к музыке осуществляется различными путями. В сфере музыкально-ритмической деятельности оно происходит посредством доступных и интересных упражнений, музыкальных игр, танцев, хороводов

Дети слушают музыку, определяют её характер, выделяют ритмический рисунок

Учатся элементам музыкальной грамоты: формированию понятия динамических оттенков, мелодии, структуры музыкального произведения

Развивают слуховой ритм при помощи хлопков, постукиванием ноги о пол, шагов на месте, совпадающих с ударным ритмом музыкальной композиции, через упражнения на смену ритмического рисунка

Ритмично-танцевальные упражнения направлены на восприятие эмоциональной отзывчивости на музыку, целостное восприятие ее содержания и характера.

Музыкальность и ритмика представляет возможность полноценно развивать индивидуальные особенности каждого ребёнка, сформировывать хороший эстетический вкус, помогая тем самым приводить в гармонию внутренний мир ребёнка

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Без развития музыкально-ритмических способностей дальнейшее музыкальное развитие становится очень ограниченным. .

Чувство ритма — это одна из музыкальных способностей, без которой практически невозможна никакая музыкальная деятельность.Ритм – один из центральных, основополагающих элементов музыки. Формирова.

Индивидуальный план работы по самообразованию музыкального руководителя «Развитие чувства ритма у детей дошкольного возраста в процессе игры на музыкальных инструментах».

Данный план самообразования был написан мной (с помощью интернет-ресурсов) на 2016-2017 г.

Ритмы сопровождают нас повсюду. Трудно представить себе область, где бы человек ни сталкивался с ритмом.Даже природа без ритма не существует. Волны, накатывающие на берег, стук дятла в лесу.

Источник

Презентация «Работа над развитием чувства ритма со всеми участниками образовательного процесса»

Оксана Шугарова
Презентация «Работа над развитием чувства ритма со всеми участниками образовательного процесса»

Данная презентация была создана с целью представления ее на районном мастер-классе для музыкальных руководителей. Мастер-класс был посвящен работе над развитием чувства ритма у детей дошкольного возраста, с привлечением воспитателей и родителей. Целью презентации было не только продемонстрировать варианты работы по развитию ритмического чувства у детей на занятиях, в индивидуальной работе, но и варианты привлечения к данной работе взрослых — воспитателей, родителей. В работе показаны основные этапы развития чувства ритма у детей — от простого, к более сложным вариантам, а также некоторые способы увлекательных игровых занятий по данной теме. Кроме того, презентация обращает внимание на важность и сложность развития именно ритмического чувства, его взаимосвязь с физиологическими процессами и биоритмами и подчеркивает влияние чувства ритма на общее развитие и самочувствие человека.

Прикреплённые файлы:

razvitie-ch-va-ritma-szhat-1_p4jn0.pptx | 22281,31 Кб

«Работа над развитием речи детей на занятиях и в свободной деятельности в первой младшей группе» Но всех чудес прекрасных на земле Чудесней слово первое ребенка… Петр Семыкин Родной язык играет уникальную роль в становлении личности.

Развитие чувства ритма у детей младшего и среднего дошкольного возраста МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД № 69»г. СЫКТЫВКАРА Методическая рекомендация «Развитие.

Развитие чувства ритма у дошкольников в музыкально-игровой деятельности Музыкальный руководитель: Лисицына Н. Б. «Развитие чувства ритма у дошкольников в музыкально-игровой деятельности» Ритмическая способность.

Презентация «Использование «Кругов Луллия» в работе над развитием речи с детьми логопатами Пояснительная записка На сегодняшний день существует множество методик, технологий, с помощью которых можно корректировать процесс развития.

Из опыта работы «Музыкально-ритмические движения как средство развития чувства ритма у дошкольников» Выступление по теме: «Музыкально-ритмические движения, как средство развития чувства ритма у дошкольников» Все, окружающее нас живет по.

Мастер-класс «Развитие партнерских отношений между участниками образовательного процесса в ДОУ» Цель: формирование установок педагогов на толерантное взаимодействие в сфере “ребенок – взрослый”, “взрослый – взрослый” и необходимость.

Мастер-класс «Использование лего-технологии в совместной проектной деятельности с участниками образовательного процесса» МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ТАЗОВСКИЙ РАЙОН Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Сказка» ул. Калинина,.

Развитие чувства ритма у дошкольников «Развитие чувства ритма у дошкольников». Трудности усвоения тех или иных школьных предметов является наиболее частой причиной школьной.

Презентация «Системно-деятельностный подход в ДОО как основа организации образовательного процесса в условиях ФГОС» В основу ФГОС ДО заложен системно-деятельностный подход, который базируется на обеспечении соответствия образовательной деятельности возрасту.

Стенгазета как форма работы над развитием речи дошкольника. Важнейшим средством развития речи является общение. Общение – взаимодействие двух (и более) людей, направленное на согласование и объединение.

Источник