Конспект занятия по рисованию «Мое настроение»
Татьяна Позднякова
Конспект занятия по рисованию «Мое настроение»
Учить детей передавать свое настроение используя разные цвета.
Продолжать знакомить детей с нетрадиционными способами в рисовании.
Выцарапывание сюжета при помощи деревянной палочки по воску.
Развивать творческое воображение у детей,а так же замысел рисунка.
Материалы: летающая тарелка, акварель, гуашь,кисти,вода, свеча, черная тушь, деревянные палочки, музыкальная шкатулка., грамм. запись Спейс.
Первая часть занятия.
Ход занятия:
Дети слушают музыкальную шкатулку.
Воспитатель задает вопросы
Кто что чувствует?
Какое у вас сегодня настроение.
А какое оно бывает у человека?
(звучит грамм запись группы Спейс.)
Появляется летающая тарелка
(каркас люстры в нее вставлены белые альбомные листы)
Ребята посмотрите тарелка белого цвета.
А можно ее украсить?
А давайте нарисуем свое настроение и будем использовать любые цвета
Каждого можно спросить.Нежные цвета: (розовый, голубой, сиренивый).
(звучит таинственная спокойная музыка)
Дети тонируют листы бумаги, используя акварель, воду.
В конце занятия дети вставляют в тарелку свои работы и любуются ими.
Под космическую музыку дети прощаются с красивой летающей тарелкой.
Вторая часть занятия.
Воспитатель натирает работы свечкой. И покрывает черной тушью.
В нашей стране Рисовании случаются разные чудеса.
Звучит космическая музыка прилетает летающая тарелка покрытая черным цветом.
Воспитатель: Ой, ребята посмотрите наша летающая тарелка покрылась черным цветом. Она побывала на других планетах печали и грусти. Нужно что-то придумать. Как украсить летающую тарелку?
Ребята, у нас сегодня и кисточки пропали есть вот только палочки деревянные.
Ответы детей. (можно нацарапать палочкой любой сюжет).
Тогда приступайте к работе.
Дети выцарапывают небесные тела, корабли космические,творят вселенную. (под музыку).
В конце занятия рассматривают работы и вставляют их в летающую тарелку.
Тарелка стала необычной, дети прощаются с ней.
Сначала натереть воском потом покрыть черной тушью.
«Я и мое настроение». Тренинг для развития эмоций у детей среднего дошкольного возраста «Я и мое настроение». Тренинг для развития эмоций у детей среднего дошкольного возраста Цель: Ознакомление детей с чувственной стороной.
Конспект занятия по формированию здорового образа жизни «Мое здоровье — мое богатство» Цель занятия: Формировать представления детей о здоровом образе жизни, как одной из главнейших ценностей человеческой жизни. Задачи образовательные:.
Конспект занятия по формированию здорового образа жизни «Мое здоровье — мое богатство» Конспект занятия по формированию здорового образа жизни «Мое здоровье — мое богатство»Цель: формировать представления детей дошкольного.
Конспект занятия по развитию эмоциональной сферы: «Цвет и мое настроение» (для детей 4–5 лет) Конспект занятия по развитию эмоциональной сферы: «Цвет и мое настроение» (для детей 4 – 5 лет) Цель: Развитие эмоциональной сферы и коммуникативных.
Конспект занятия по рисованию «Мое любимое животное. Домашние животные» Конспект занятия по рисованию в старшей группе «Мое любимое животное» Программное содержание: • Учить выразительно передавать в рисунке.
План-конспект интегрированной НОД в старшей группе «Радуга и мое настроение» Тема: «Радуга и мое настроение» Цель: Развивать познавательную активность и эмоциональную культуру старших дошкольников. Задачи: Познавательное.
Конспект психологического занятия «Мое настроение» Психологическое занятие «Мое настроение» Задачи: • Познакомить детей с понятием «Настроение», его проявлениями. • Учить детей понимать.
Конспект занятия по развитию эмоциональной сферы дошкольников «Мое настроение» Развитие эмоциональной сферы дошкольников. Конспект занятия педагога-психолога. «Мое настроение» Цели: 1. Закрепление знаний детей об.
Конспект развивающего занятия для детей 5–6 лет «Где мое настроение?» Развивающего занятия для детей 5-6 лет «Где мое настроение?» Цель: развитие эмоциональной сферы дошкольников, формирование навыков коррекции.
Конспект занятия по рисованию «Весеннее настроение. Транспорт» Используемый материал: краски, штампики, ватные палочки, разноцветный песок, клей, вырезанные самокаты, велосипеды, скейтборды, музыка,.
Источник
Перспективный план работы по реализации проекта «Мое настроение»
Ольга Слугина
Перспективный план работы по реализации проекта «Мое настроение»
МДОУ «Детский сад № 120»
Перспективный план
по реализации проекта «Мое настроение»
Разработала: Слугина О. И., воспитатель
Недели Тема Задачи
I 1Беседа» Настроение»
2. Игра драматизация «На бабушкином дворе» Познакомить детей с понятием «настроение» и его проявлением у добрых и злых людей; показать в доступной форме изменчивость настроения.
Развивать в детях способность понимать эмоциональное состояние животных
II 1Динамическая пауза-этюд «Солнечные зайчики»
Имитация «Вкусные конфеты Учить детей радоваться окружающему миру.
III Дидактическая игра «Настроение»
Упражнение «Запомни мое лицо» Дать представление детям об их собственных эмоциях и эмоциях других людей.
Развивать зрительную и эмоциональную память.
IV 1. Беседа «Учимся справляться с гневом»
2.Рассматривание иллюстраций: «Злой-добрый» Учить детей различать эмоции злости и радости. Упражнять в регуляции своего эмоционального состояния.
Учить детей дифференцировать эмоциональный мир человека по мимике,жестам.
I 1. Упражнение «Расскажи о своем настроении»
2. Игра «Волшебный мешочек» 1. Учить детей понимать настроение другого человека.
Познакомить со способами управления и регуляции настроения.
II 1. Составление рассказа «У природы нет плохой погоды»
. Учить составлять небольшие рассказы по иллюстрациям. Оценивать природные явления и находить в любом хорошее и радостное.
Передавать свое эмоциональное состояние в мимике, жестах, движениях.
III 1. Сюжетно-ролевая игра «Ярмарка»
«Мое настроение» Игра развивает у детей способность оценивать свои желания, дает ребенку понять, что настроение зависит от его желаний и ситуаций.
.Развитие умения описывать свое настроение, рас познавать настроения других,
IV Игра-инсценировка «Зайчики и волк»
Игра «Клоун Тяп-ляп» Учить детей выражать свое эмоциональное состояние, используя мимику и выразительные движения пальцев рук.
Учить эмоционально воспринимать веселое настроение людей.
I 1. Выставка детских рисунков «Смешной рисунок»
2. Прослушивание и исполнение веселых песен Учить детей отражать в рисунках эмоциональное состояние человека, животных.
Продолжать знакомство детей со способами снятия напряжения.
II 1.Чтение и обсуждение: «Федорино горе»
2.Подвижная игра: «Веселый танец»
. Учить детей слушать и сопереживать героям произведения.
. Воспитывать нравственные качества личности через поступки героев произведения.
Учить эмоционально воспринимать веселое настроение людей.
III 1. Составление творческого рассказа «У меня плохое настроение»
2. Игра-имитация «Раздумье» Развивать представления детей об эмоциональных состояниях, умение их различать и понимать.
Обучить детей передавать свои эмоции другим людям разными средствами.
IV 1. Прослушивание в грамзаписи смеха.
2.Сюжетно-ролевая игра: «Чаепитие» Учить эмоционально воспринимать веселое настроение людей.
Создать положительное эмоциональное настроение в группе.
Воспитывать отзывчивость и доброжелательность
I 1. Упражнение «Угадай настроение Бабы-Яги»
2. Игра «Цветик- семицветик»
Продолжать учить детей на примере сказочных персонажей различать и понимать характер эмоционального состояния людей.
Закреплять умение определять эмоциональное состояние близких людей, побуждать к оказанию помощи.
II 1. Игра-пантомима «Северный полюс»
2. Подвижная игра «Развеселим дедушку» Развивать пантомимику.
Создать положительное эмоциональное настроение у детей.
III 1.Подвижная игра: «Ручеек»
2. Драматизация сказки «Три медведя» 1. Воспитывать доброжелательное отношение к участникам игры.
Учить различать эмоциональное состояние на примере сказочных героев.
IV 1. Игровое упражнение «Веселый — грустный»
2. Заучивание пословицы «Ласковое слово самому ничего не стоит, а другому много даёт» Учить детей
выражать свое эмоциональное состояние используя мимику и выразительные движения.
3. Учить быть приветливыми и вежливыми, дарить ласковые слова и быть благодарными.
I Упражнение «Кабы не было зимы, были б все в печали!»
Игра «Нечаянна я радость» Закреплять радостные эмоции при восприятии поэтического произведения о зиме.
Учить детей фантазировать, мысленно перевоплощаться.
II 1.Беседа на тему: «Известно всем из века век: не злостью славен человек»
2. Тренинг эмоций. Упражнять в выражении противоположных эмоциональных состояний (злой — добрый).
Передавать свое эмоциональное состояние в мимике, жестах, движении.
III 1. Игра – имитация «Кто лучше»
2. Этюд «Вьюга» Развивать пантомимику.
Учить детей радоваться окружающему миру, эмоционально выражать чувство радости от общения с окружающим миром.
IV 1. Беседа «Что за прелесть эти сказки»
2. Танцевальный час
Продолжать знакомить детей с сказками, их смыслом.
Развивать желание передать в рисунке содержание сказок.
Создать положительное эмоциональное настроение у детей.
I 1. Игра – инсценировка «Лошадка»
2. Беседа «Почему грустит котенок» Учить детей выражать свое эмоциональное состояние, используя мимику и выразительные движения пальцев рук.
Продолжать учить различать эмоциональные переживания на примере животных.
II 1. Составление творческого рассказа «Сочиняем добрую сказку».
2. Упражнение «Снеговик» 1. Учить детей сочинять сказки, используя мимику и жесты.
Упражнение снимает напряжение с мышц туловища, расслабляет их.
III 1. Рисуем по точкам
2. Тренинг «Король Боровик не в духе» Учить передавать в рисунке радостное настроение.
Учить контролировать свое настроение и поступки.
IV 1.Беседа: «Дружба начинается с улыбки»
2. Игра «Представьте себе»
1. Воспитание положительных взаимоотношений между сверстниками.
Формировать у детей доброжелательное отношение друг к другу. Способствовать созданию радостного эмоционального настроя
I 1. Беседа «Весна –красна»
2. Пантомима по стихотворению З. Александровой «Муравей» 1.Познакомить детей с весенними народными праздниками: «Масленица», «Пасха».
Развивать интонационную выразительность речи; развивать воображение, фантазию, пантомимические навыки.
II 1. Инсценировка сказки «Волк и семеро козлят».
2. Рисование «Три поросенка» 1. Продолжить учить детей инсценировать эпизоды из сказки.
Учить понимать ситуацию и эмоциональное состояние окружающих.
III 1. Составление альбома «Радуга настроения».
2. Тренинг «Два барана» Обобщить представления детей об эмоциональных состояниях окружающих людей.
Формировать навыки саморегуляции поведения, контроля эмоций.
IV 1. Просмотр мультфильма «Варежка».
Упражнение «Негаданная радость» Развивать стремление к дружелюбию по отношению к другим, стимулировать желание оказать помощь, утешить.
Учить правильно выражать свое эмоциональное состояние в поведении; развивать положительную самооценку.
I 1.Подвижная игра: «Веселая карусель»
2. Упражнение «Делай как я» Учить детей выразительным движениям и жестам.
Развивать зрительно-моторную память.
II 1.Инсценировка сказки: «Три медведя» Побуждать детей к активному участию к театрализованной игре.
III 1. Творческая игра «Я волшебник»
2. Игра- инсценировка «Кот и мыши» Игра учит детей отражать свои фантазии в рисунке.
Учить детей выражать свое эмоциональное состояние, используя мимику и выразительные движения пальцев рук.
IV 1. Беседа «Подари радость»
2. Игра «Эмпатии героев» Учить детей понимать эмоциональное и физическое состояние своего сверстника, поощрять стремление оказать помощь товарищу.
Учить различать эмоциональное состояние на примере сказочных героев
I 1. Чтение и обсуждение сказки «Три поросенка» Воспитывать сочувствие, сопереживание героям сказки.
II 1. Конкур детских рисунков «По страницам народных сказок»
1. Учить передавать в рисунке сюжеты из сказок.
III 1. Драматизация сказки «Теремок»
2. Игра «Лиса и медведь» 1. Закреплять умение драматизировать сказку, распределять роли, передавать характер, внешний вид персонажей.
Вызвать положительные эмоции и способствовать укреплению коммуникативных отношений между детьми.
IV 1. Сценка «Зайка и его друзья» Учить детей интонационно выразительно передавать характер выбранного персонажа и его эмоциональное состояние.
План деятельности по реализации проекта «Детский труд» «Детский труд»» Актуальность темы. В прошлом году, ещё в средней группе начался непосредственный труд детей с участием взрослого. И сейчас.
Календарный план по реализации инновационного проекта по патриотическому воспитанию Календарный план по реализации инновационного проекта по патриотическому воспитанию детей и молодежи МБДОУ д/с №3 совместно с региональной.
Перспективный план по реализации образовательной области «Чтение художественной литературы» Перспективный план по реализации образовательной области «Чтение художественной литературы» Тема, сроки Непосредственно-образовательная.
Перспективный план по реализации образовательной области «Познавательное развитие» Перспективный план по реализации образовательной области «Познавательное развитие» (формирование целостной картины мира, конструирование).
Перспективный план по реализации образовательной области «Развитие речи» Тема, сроки Непосредственно-образовательная деятельность Детский сад Сентябрь, 1 неделя сентябрь 2 неделя Тема: Формирование грамматического.
Перспективный план работы с родителями в средней группе Сотрудничество с родителями в средней группе «Звездочки» на 2016 – 2017 уч. год Сентябрь 1. Родительское собрание «Психологические особенности.
Перспективный план работы с родителями Предлагаю вашему вниманию перспективный план работы с родителями разработанный на год. Перспективный план разработан для средней возрастной.
Перспективный план реализации проекта «Я открываю мир театра посредством сказок» Сентябрь. 1. Русские народные сказки: их строение, виды (бытовые, волшебные, о животных). Дидактическая игра «Угадай героев сказок». 2.
План реализации проекта в старшей группе «Воронежский край-люби и знай» План мероприятий к проекту Октябрь 1.«История возникновения родного города» (образовательная деятельность) Цель: познакомить детей с историей.
Развитие предметно-пространственной среды в рамках реализации проекта по ОБЖ (из опыта работы) Работаю в системе образования много лет, я интересовалась разными разделами работы с детьми. Но время не стоит на месте и для меня, как.
Источник