Комплект сити радость моя

Комплект зимний «Сити» RM

Краткое описание

Комплект зимний для мальчика «Сити». Куртка с разноцветным принтом-город. Прямого кроя. По низу утяжка с фиксаторами. Передние врезные карманы на молниях. Рукав на скрытой трикотажной манжете. Застежка — молния, с. Читать далее.

Комплект зимний для мальчика «Сити».

Куртка с разноцветным принтом-город. Прямого кроя. По низу утяжка с фиксаторами. Передние врезные карманы на молниях. Рукав на скрытой трикотажной манжете. Застежка — молния, снизу ветрозащитная планка.. Подклад — безворсовый флис. Внутренняя часть воротника — трикотаж. Капюшон с подкладкой из флиса, с утяжкой с фиксаторами. На молнии и карманах светоотражающий кант, сзади светоотражающий логотип.

Полукомбинезон синий. По талии на резинке. Эластичные бретели с регулировкой. Верх до талии на подкладе из безворсового флиса. Нижняя часть штанин с усиленной вставкой. Штанины со снегозащитными муфтами. Светоотражающий кант снизу.

внешняя: мембрана Lokker 3000/3000 100% пэ

подклад: брушет 100%

утеплитель: холофан 300г/кв.м.

Страна брэнда: Россия

Страна производитель: Россия

Рекомендации по уходу: Стирка при 30°С

Размерная линейка: 86-20, 92-22, 98-24, 104-26, 110-28

Костюм выполнен из мембранной ткани — ткани, обладающей водоотталкивающими и ветрозащитными свойствами. Воздухопроницаемость 3000 г/кв. м./24 ч. Водонепроницаемость — 3000 мм. Мембрана не только не пропускает дождь и снег сквозь ткань, но и не дает влаге задерживаться внутри одежды, выводит испарения наружу.

В одежде «Радость моя RM» используются высокотехнологичные современные утеплители из микроволокна, которые не вызывают аллергии, устойчивы к стирке, дышащие и сохраняющие тепло, лёгкие.

Источник

Детская одежда «Радость Моя»

ткань верха: таслан оксфорд покрытие, мембрана 3000/3000 пэ
подклад: хлопок 100%
утеплитель: холофан 350 г/м2
мех: искусственный и мех под овчину

Размер 98-128
Цена 3700р.»> Комплект Саяна зимний для девочек.
Темно-розовый

ткань верха: таслан оксфорд покрытие, мембрана 3000/3000 пэ
подклад: хлопок 100%
утеплитель: холофан 350 г/м2
мех: искусственный и мех под овчину

ткань верха: таслан оксфорд покрытие, мембрана 3000/3000 пэ
подклад: хлопок 100%
утеплитель: холофан 350 г/м2
мех: искусственный и мех под овчину

Размер 98-128
Цена 3700р.»> Комплект Саяна зимний для девочек.
Ирис

ткань верха: таслан оксфорд покрытие, мембрана 3000/3000 пэ
подклад: хлопок 100%
утеплитель: холофан 350 г/м2
мех: искусственный и мех под овчину

ткань верха: таслан оксфорд покрытие, мембрана 3000/3000 пэ
подклад: хлопок 100%
утеплитель: холофан 350 г/м2
мех: искусственный и мех под овчину

Размер 98-128
Цена 3700р.»> Комплект Саяна зимний для девочек.
Ирис

ткань верха: таслан оксфорд покрытие, мембрана 3000/3000 пэ
подклад: хлопок 100%
утеплитель: холофан 350 г/м2
мех: искусственный и мех под овчину

Состав:
Верх: мембрана 3000/3000 — 100% пэ
Подклад: хлопок — 100%
Утеплитель: холофан 300 гр/кв. м.(80,86,92),
350 гр/кв. м. (98,104,110,116)

Размер 80-116
Цена 3700р.»> Комплект Максимка зимний для мальчика.
Сине-зеленый принт

Состав:
Верх: мембрана 3000/3000 — 100% пэ
Подклад: хлопок — 100%
Утеплитель: холофан 300 гр/кв. м.(80,86,92),
350 гр/кв. м. (98,104,110,116)

Источник

Радость моя — Детская верхняя одежда оптом

Телефон: +79122772387 Наш адрес: г. Екатеринбург, ул. Минометчиков 3, ТЦ «Ханой» Бутик 129

В корзине нет товаров.

• Главная
• Каталог
• Полезные статьи
• Доставка и оплата
• Вопрос — Ответ
• Контакты

Зима 2020-2021
на свободном складе Перейти Детям
от 1 года до 15 лет Каталог Коллекции
прошлого сезона
со скидкой Перейти

Ассортимент верхней одежды для детей

Наш интернет-магазин продает верхнюю детскую одежду оптом от производителя. «Радость моя RM» — это российская компания, которая занимается производством и оптовой продажей верхней детской одежды. Мы предлагаем красивые, модные, качественные и недорогие изделия для малышей и школьников в возрасте до 15 лет.

Детская верхняя одежда оптом от производителя – выгодно и надежно

Российская компания «Радость моя RM» – поставщик качественных изделий собственного производства. Изделия соответствуют санитарно-гигиеническим требованиям и установленным стандартам. Продукция наших специалистов – это новые трендовые модели, а именно:

Источник

Детская одежда «Радость Моя»

ткань верха: таслан оксфорд покрытие, мембрана 3000/3000 пэ
подклад: хлопок 100%
утеплитель: холофан 350 г/м2
мех: искусственный и мех под овчину

Размер 98-128
Цена 3700р.»> Комплект Саяна зимний для девочек.
Темно-розовый

ткань верха: таслан оксфорд покрытие, мембрана 3000/3000 пэ
подклад: хлопок 100%
утеплитель: холофан 350 г/м2
мех: искусственный и мех под овчину

ткань верха: таслан оксфорд покрытие, мембрана 3000/3000 пэ
подклад: хлопок 100%
утеплитель: холофан 350 г/м2
мех: искусственный и мех под овчину

Размер 98-128
Цена 3700р.»> Комплект Саяна зимний для девочек.
Ирис

ткань верха: таслан оксфорд покрытие, мембрана 3000/3000 пэ
подклад: хлопок 100%
утеплитель: холофан 350 г/м2
мех: искусственный и мех под овчину

ткань верха: таслан оксфорд покрытие, мембрана 3000/3000 пэ
подклад: хлопок 100%
утеплитель: холофан 350 г/м2
мех: искусственный и мех под овчину

Размер 98-128
Цена 3700р.»> Комплект Саяна зимний для девочек.
Ирис

ткань верха: таслан оксфорд покрытие, мембрана 3000/3000 пэ
подклад: хлопок 100%
утеплитель: холофан 350 г/м2
мех: искусственный и мех под овчину

Состав:
Верх: мембрана 3000/3000 — 100% пэ
Подклад: хлопок — 100%
Утеплитель: холофан 300 гр/кв. м.(80,86,92),
350 гр/кв. м. (98,104,110,116)

Размер 80-116
Цена 3700р.»> Комплект Максимка зимний для мальчика.
Сине-зеленый принт

Состав:
Верх: мембрана 3000/3000 — 100% пэ
Подклад: хлопок — 100%
Утеплитель: холофан 300 гр/кв. м.(80,86,92),
350 гр/кв. м. (98,104,110,116)

Источник

Детский клуб «Радость моя»

• Все записи
• Записи сообщества
• Поиск

Детский клуб «Радость моя» запись закреплена

Дмитрий Шостакович еще в детстве считался очень одаренным ребёнком.

Как вспоминает в одном из интервью Владимир Познер:

«Мой папа не научился играть на фортепиано из-за Шостаковича. Они оба жили в Петрограде, еще до революции. Папе было 8 лет, а Шостаковичу, или Мите, как он его называл, было девять.
Показать полностью.

Папа приходил на урок первым. И учительница его ругала, говорила: «Вот сейчас ты увидишь, как надо заниматься». И заходил Митя — вихрастый такой, в очках уже. И показывал тако-о-ое! Папа его возненавидел. Но куда там тягаться? Это действительно вундеркинд».

В 1922 году умер отец будущего выдающегося композитора и его семья осталась без средств к существованию.Чтобы поддержать семью Дмитрий работает пианистом-тапером в кинотеатре и параллельно учится в консерватории.

Настоящим откровением для публики стала написанная Дмитрием в 19 лет Первая симфония в 4-х частях, сразу же вошедшая в репертуар лучших дирижеров мира (!). Это была дипломная работа молодого композитора, впервые прозвучавшая в мае 1926 года.

А ведь еще в феврале того же года мама Дмитрия Шостаковича писала педагогу и композитору Болеславу Яворскому:

«Ужасно тяжело мне осознавать, что я не могу зарабатывать столько, чтобы Митя мог не служить, а заниматься своим любимым делом. И всегда так страшно за его здоровье. У нас до сих пор нет рояля, и я теряю надежду, что нам его поставят…»

Письмо 19-летнего Дмитрия маме:

«Родная моя мамочка, пребываю сейчас в некотором волнении… Вчера был концерт. Очень удачно. Большой успех. По приезде мне надо будет с тобой о многом детально и спокойно, деловито побеседовать.

Набирайся, милая мамочка, как можно больше бодрости и смотри на все решительно сквозь розовые очки. Погоди. Еще наше время не настало. И мы заживем. Только главное в жизни — это бодрость, радость, энергия, творчество, искусство и дух. Духом мы богаты. Духовная жизнь у нас, как ни у кого.

Я давно не получал от тебя писем. Что случилось? Хотя теперь уж можно не писать, скоро увидимся.

Цепляйся, мамочка, за все радостное. Радости ведь так много, что мы иногда не замечаем. Везде должна быть радость. Например, дал я концерт и получил хотя бы 20 рублей — радость, проехал зайцем в трамвае — радость, везде и всюду — радость. Ты не сердись на меня за эти дурацкие рассуждения. Я просто радуюсь, что смогу привезти домой немного денег.

Посылаю тебе с письмом и программу концерта. Афиши я привезу с собой. Интересно, какие будут рецензии. Наверное, ругательные. Опять огорчаться не следует ни в коем случае. Пускай пишут, что Шостакович бездарен, что сочиненья его, извини за выражение, г… собачье. Пускай. Мы себя еще покажем…

Крепко-крепко тебя целую, и поцелуй Марусю и Зою»

Детский клуб «Радость моя» запись закреплена

Детский клуб «Радость моя» запись закреплена

Книги

Принципы вoспитaния Екaтeрины II

«Никaких пeрин — тoлькo зaкaливание. Eдой нe пичкaть, за стoлом кoрмить рoвно стoлько, скoлько трeбует oргaнизм, а в качестве «перекуса» между приёмами пищи — давать только чёрный хлеб. Зато игр — сколько угодно, ведь «детские игры не суть игры, но прилежнейшее упражнение детей».

Принципы воспитания Екатерины II были поистине революционны, а читать их интересно и в наши дни. Вот несколько интересных выдержек из «Наставлений» Екатерины:
Показать полностью.
***

Не запрещать им играть, сколько хотят.
***

Дав детям в игре совершенную свободу, скорее узнать можно нравы и склонности их.
***

Детей не должно унимать или выговоры им чинить ради их детской забавы и игры, или детских малых неисправностей, и за все то, что само время и рассудок исправят.
***

Детские игры не суть игры, но прилежнейшее упражнение детей.
***

Приставникам с терпением слушать надлежит детские речи и разговоры детей, разговаривая с воспитанниками дружелюбно и рассуждая с ними, о чем дело идет, дабы дети повадились к рассуждению.
***

Ложь и обман запрещать надлежит как детям самим, так и окружающим их, даже в шутках не употреблять, но отвращать их от лжи.
***

Отдалить от глаз и ушей их высочеств все худые и порочные примеры. Чтоб никто при детях не говорил грубых, непристойных и бранных слов, и не сердился.
***

Выговоры чинить детям наедине и всегда с степенным видом и голосом; а хвалить, когда тоге достойны, при свидетелях.
***

Буде единожды приставники детям отказали в чем, то чтоб криком и плачем не могли выпросить.
***

К учению не принуждать детей и за учение не бранить. Буде учатся хорошо с охотою, тогда похвалить.
***

Надлежит поощрять в детях любопытство, и для того вопросы детей выслушивать должно терпеливо, на вопросы их ответствовать с точностию.
***

Не столько учить детей, колико им нужно дать охоту, желание и любовь к знанию, дабы сами искали умножить свое знание.
***

Языкам не иначе учить, как разговаривая с ними на тех языках.
***

Запрещается принуждать детей твердить много наизусть. Сие памяти не подкрепляет.
***

Страхом научить нельзя; ибо в душу, страхом занятую, не более вложить можно учения, как на дрожащей бумаге написать.
***

Буде желательно детей отвадить от игры, то на то верный способ есть — принуждать их несколько часов сряду ежедневно играть тою игрушкою.

Источник: «Екатерина II, «Наставление о воспитании великих князей Александра и Константина», 13 марта 1784 года.

Детский клуб «Радость моя» запись закреплена

Логопедический клуб «Лого-Эксперт»

Детский клуб «Радость моя» запись закреплена

Детский клуб «Радость моя» запись закреплена

Детский клуб «Радость моя» запись закреплена

Лариса Чабарина

Детский клуб «Радость моя» запись закреплена

Верую † Православие

Я уверен, что сегодня главная забота верующих родителей должна заключаться не в том, чтобы их чадо ходило в школу и хорошо там училось, а в том, чтобы эта самая школа и учеба не принесли ему вреда.

Показать полностью.
Услышьте в моем призыве не голос консервативного священника, а голос человека, у которого из восьми дипломов, приобретенных после среднего образования, три педагогических: педуниверситет и две магистратуры – «Управление учебными заведениями» и «Педагогика высшей школы». Я сам одно время преподавал педагогику магистрам. Кроме того, я и сейчас работаю профессором и заведую кафедрой вуза. Поэтому имею право сказать, что думаю по поводу современной системы образования.

Современное образование забыло или, наверное, правильнее сказать «забило» осиновый кол на всем лучшем, что было создано педагогикой со времени ее основания. Сегодня Антон Семенович Макаренко – самый невостребованный учитель. Его нигде не цитируют, на него не ссылаются, его книги давно не издаются. Хотя за рубежом его система – самая востребованная.

Например, в Японии работы Макаренко переиздают массовыми тиражами и считают обязательной литературой для руководителей предприятий. Практически все фирмы строятся по лекалам трудовых колоний Макаренко. Сегодня его наработки к нам возвращаются в виде зарубежных методик «мозгового штурма», «умения работать в команде», «тим-билдинга», «повышения мотивации сотрудника». Все это усердно изучают на всевозможных тренингах и семинарах, притом за немалые деньги. Но это для элиты, вернемся к средней школе.

Я неслучайно начал статью с основоположника современной педагогики: все, что происходит сегодня в нашей педагогике, – это анти-Макаренко. Первое, самое важное, преступное разделение – это разделение образования и воспитания. Вернее, уничтожение воспитания в системе образования. Для А. Макаренко на первом месте было воспитание, и уже потом, как его следствие, шло образование. Вот, навскидку, лишь несколько цитат Антона Семеновича.

«Если мало способностей, то требовать отличную учебу не только бесполезно, но и преступно. Нельзя насильно заставить хорошо учиться. Это может привести к трагическим последствиям». Это то, что я бы написал большими буквами на кабинете учительской, чтобы каждый учитель это видел и читал по несколько раз в день.

«Научить человека быть счастливым – нельзя, но воспитать его так, чтобы он был счастливым, можно». И в самом деле, зачем мы приобретаем знания? Не для того ли, чтобы прожить полноценную счастливую жизнь, или же для знаний как таковых? По этому поводу есть замечательная видеозарисовка.

А вот еще цитата, которая мне особенно нравится: «Наше педагогическое производство никогда не строилось по технологической логике, а всегда по логике моральной проповеди. Это особенно заметно в области собственного воспитания… Почему в технических вузах мы изучаем сопротивление материалов, а в педагогических не изучаем сопротивление личности, когда ее начинают воспитывать?»

Но кому сейчас нужно изучать «сопротивление личности», и вообще, кто из педагогов или родителей этим занимается? Нужен результат. Самое глупое сегодня заключается в том, что выбрано в качестве оценки результата – ВНО.

Система тестов в качестве изучения результатов успеваемости – это что-то вроде ироничной улыбки диавола.

Множество экспериментов доказали, что современное поколение детей тупеет. Притом делает оно это очень активно. Да, они могут сдать на отлично тесты по языку – например, отметить крестиком, где какой падеж правильно поставить. Их на это натренировали. Но если дать им несколько десятков слов и попросить составить из них рассказ, они этого не смогут сделать. О чем это говорит? О том, что наша школа заменила мышление игрой в крестики-нолики. Т.е. мозг учеников перестал быть гибким. Все, что касается философии, искусства, литературы, поэзии, постепенно уходит. Потому что это область мышления, а не зубрежки.

После хорошей педагогической школы, которая была в СССР (можете бросать в меня камни, но я не откажусь от этих слов: образование в СССР было одним из лучших в мире для своего времени), перестроечная школа стала выпускать «поколение Pepsi», а постперестроечная – «поколение Google». А это еще на ступеньку ниже. «Поколение Google» – это переходная стадия от человека разумного к человеку жующему.

Почему ухудшается память, почему люди глупеют? А это, кстати, уже научный факт. Да потому, что человек не развивает память. Раньше за знаниями была охота, их надо было добывать. Когда я учился в университете, для того чтобы что-то узнать и, соответственно, получить зачет или сдать экзамен, нужно было по много часов кряду просидеть в библиотеке, перебрать горы карточек, заказать по ним десятки книг, пролистать их, суметь выделить суть, переписать от руки цитаты в конспект, заучить. Вот это цена хорошей оценки и полученных знаний. Сегодня информация добывается легко – достаточно тыкнуть пальцем в тачскрин. И при этом мало кого интересует, что она может быть неправдивой. Наивно думать, что Википедия дает достоверные данные. Следовательно, полученная информация ненадежна, хаотична и не способствует развитию интеллектуальных и аналитических способностей.

Какой практический совет дать родителям в этой ситуации? Учите детей читать. «Книги – это переплетенные люди» (А. Макаренко). Мозг, как и мышцы, нужно тренировать. Он должен делать тяжелую для него работу. Если мы будем лежать на диване месяц и не двигаться, то нам нужно будет заново учиться ходить. Если мы не будем читать, думать, размышлять, то превратимся в примитивную социальную человеческую стаю, что, собственно, и происходит.

Конечно, тем, кто хочет быть пастухом этой стаи, кто будет ее стричь и делать из нее котлеты, выгодно, чтобы было именно так. Тупой электорат лучше думающего, это давно известно. Он также выгоден и финансовым магнатам. Потому что тупой человек с примитивным мышлением будет гоняться за брендовыми вещами и видеть смысл своей жизни в бесконечном украшении своей обертки. Он будет жить и работать ради фантиков.

Учите детей читать не по планшету, а по печатным книгам, которые пахнут типографской краской, которые имеют вес, цвет и запах. Хорошая художественная книга развивает язык, фантазию. Философское чтение – мышление. В противном случае пройдет немного времени, и творчество А. Пушкина, Л. Костенко, А. Чехова и Л. Толстого станет для нас непонятной и сложной шумерской клинописью.

Мир реальный в сознании наших детей стал объединяться с миром виртуальным. А это новая и не изученная до конца тенденция. Мне рассказывал очевидец, как девочка лет пяти-шести пыталась большим и указательным пальцами расширить «экран» витрины магазина, на обратной стороне которой сидела какая-то муха.

Что здесь можно посоветовать? Если уж так необходимо покупать ребенку планшет, то покупайте его вместе с собакой. Только делайте так, чтобы не вы, а ваш ребенок эту собаку выгуливал, дрессировал, кормил и нянчил. Пускай у него будет велосипед, мяч и удочка. В общем, весь тот набор, который нужен ребенку для освоения мира. Планшет для него – больший враг, чем рогатка.

Нам уже должно быть стыдно и страшно за себя. В прошлом были цивилизации значительно более высокого интеллектуального уровня, со значительно более глубоким философским мышлением. Мы уже намного ниже уровня Древней Греции, Китая, Индии. Мы неминуемо превращаемся в примитивных аборигенов, только бусинки и стеклышки у нас иначе называются и имеют другой вид.

И еще совет. Не гонитесь за непомерными школьными требованиями, которые загоняют вашего ребенка в тупик психологического рабства, тревожности, сколиоза и потерянного детства. Все эти требования сочинили, по сути, враги вашего ребенка, не идите у них на поводу. Защитите себя и своих детей от тех-агрессии образования. Я знаю семьи, которые, распределяют школьные задания дочери по членам семьи. Дедушка отвечает за математику и физику, бабушка делает уроки по литературе, папа, мама, тети, дяди – по другим дисциплинам. То, что задают на трудах, вся семья делает вместе. Ребенок не тянет всего этого. Вся семья еле справляется, зато учится дитя в престижной школе. Кому это надо?

То, что писал Макаренко о своем времени, нужно умножить на 100 в нашем. Вот его цитата: «С вершин „олимпийских“ кабинетов не различают никаких деталей и частей работы. Оттуда видно только безбрежное море безликого детства, а в самом кабинете стоит модель абстрактного ребенка, сделанная из самых легких материалов: идей, печатной бумаги, маниловской мечты».

Главное, что есть у вашего ребенка, – это его бессмертная душа. Душа, которая должна раскрыться в этой жизни подобно цветку. Заиграть красками неповторимого индивидуального разнообразия своей личности. К сожалению, современная школа через стандартизацию, бездушность, отсутствие индивидуального подхода и веры в Бога убивает этот процесс в самом его зародыше. Постарайтесь сделать так, чтобы школьное образование не травмировало душу вашего ребенка, и постарайтесь создать все условия для ее роста, цветения и плодоношения.

Источник