Какими чувствами наделяет писатель

Сказка о жабе и розе стр. 178 — 179

Что позволило Гаршину назвать свою историю сказкой? Что в ней сказочного?

Эта история в некотором смысле может быть реальной.

Но всё же, часть её героев наделены человеческими качествами, возможностью говорить и думать.

В произведении роза и жаба умеют мыслить, понимать и бояться.

В жизни вряд ли роза и жаба могут разговаривать и чувствовать.

И, конечно, же жабы не едят цветы.

Всё это создано для того, чтобы ещё ярче и понятней донести до читателя главную мысль.

2. Проследи, как автор описывает внешний вид розы. Какие выразительные слова он для этого использует? А как Гаршин изображает жабу?

Роза распустилась в уже заброшенном цветнике.

Однако от этого он не стал хуже.

Автор описывает множество растений, которые там находятся.

Однако всё внимание сосредоточено на одном нежном и удивительном цветке — розе.

Она была прекрасной.

На её тонких, почти прозрачных лепестках, лежали несколько капель росы.

Она будто плакала от счастья.

Кроме этого, лёгкий ветерок разносил по всему двору её бархатистый сладкий аромат.

Жабу автор описывает прямо противоположно.

Она совсем не милая, наоборот, жирная и старая.

Её грязные бока, бородавчатое брюхо и серая лапа создают очень неприятное впечатление.

К тому же она ленивая и сердитая.

3. Какими чувствами наделяет писатель розу и жабу? Почему жаба хотела уничтожить розу?

Розу автор описывает как утончённую и очаровательную.

Она хотела знать, каково её место в этом мире, зачем она распустилась.

Наблюдая за птицами и бабочками, ей тоже хотелось улететь куда-то далеко.

Жаба сразу вызывает негативные эмоции.

Автор изображает её ленивой и безобразной.

Мало того что её существование бесполезно, так она ещё и вредит окружающим.

Она решила съесть цветок.

Главными качествами, которым обладает жаба — злость и враждебность.

Она совсем не умеет радоваться, только всё время недовольна.

4. Можем ли мы сказать, что жаба и роза противопоставляются друг другу? Объясни. Приведи примеры из текста.

Они полная противоположность друг другу, начиная от вида, заканчивая внутренним миром.

Что касается внешних качеств, роза утончённая и изящная, а жаба выглядит уродливо и безобразно.

Описывая розу, автор говорит, что если бы она умела плакать, то плакала от счастья.

…можно было и издали любоваться её тёмною зеленью, особенно когда эта зелень служила фо­ном для нежного и роскошного бледного цветка розы.

Она распустилась в хорошее майское утро; когда она раскрывала свои лепестки, улетавшая утренняя роса оставила на них несколько чистых, прозрачных слезинок.

Роза точно плакала.

Но вокруг неё всё было так хорошо, так чисто и ясно в это прекрасное утро, когда она в первый раз увидела голубое небо и почувствовала свежий утренний ветерок и лучи сиявшего солнца, пронизавшего её тонкие лепестки розовым све­том;

в цветнике было так мирно и спокойно, что если бы она могла в самом деле плакать, то не от горя, а от счастья жить.

У жабы же, напротив, серо-грязное толстое тело, неприятные глаза и лапы.

Они противопоставляются не только внешне, но и внутренне.

А внизу, между корнями куста, на сырой земле, как будто прилипнув к ней плоским брюхом, сидела довольно жирная старая жаба, которая поохотилась целую ночь за червяками и мошками и под утро уселась отдыхать от трудов, выбрав местечко потенистее и посырее.

Она сидела, закрыв перепонками свои жабьи глаза, и едва заметно дышала, раздувая грязно-серые бородавчатые и липкие бока и отставив одну безобразную лапу в сторону: ей было лень подви­нуть её к брюху.

Она не радовалась ни утру, ни солнцу, ни хорошей погоде; она уже наелась и собралась отдыхать.

Роза добрая и душевная, а жаба приземлённая, сердитая и раздражённая.

5. Что ты можешь сказать о характере мальчика? А как о нём говорит автор?

Прочитай, как он относится к герою: с любовью, состраданием, нежностью, безразличием, равнодушием, презрением, юмором?

Мальчику семь лет, и он очень добрый и любознательный.

Оказывается, этот цветник его, потому что в этот двор уже много времени никто не заходит.

Когда он увидел ежа, он очень обрадовался и сразу принёс ему молока.

Ёж и другие животные любили мальчика, и не боялись его.

У него был спокойный, дружелюбный характер.

Автор с большим теплом описывает главного героя.

Создаётся впечатление, что это действительно хороший человек, миролюбивый и мягкосердечный.

Когда он начинает болеть, автор вместе с читателем сопереживает ему и его сестре.

Становится очень жаль его, такого маленького и хрупкого.

6. Обсудите с другом, почему писатель объединил в своей сказке истории розы и мальчика. Что их сближает?

Мальчик и роза очень похожи.

Они даже внешне отдалённо напоминают друг друга.

Вдвоём одинаково утончённые и нежные.

Что касается характера, то здесь тоже есть сходство.

И мальчик, и роза умеют радоваться каждому моменту в жизни.

Они добрые и хорошие.

Их жизненные истории близки.

Автор говорит, что роза цветёт совсем недолго.

На третий день она осыпается и вянет.

К сожалению, у маленького мальчика, равно как и у розы, недолгая жизнь.

Он болеет, и, вероятно, долго не проживёт.

Практически во всём эти печальные истории сходятся.

7. Каким настроением проникнуто произведение Гаршина: радостью, отчаянием, безысходностью, весельем, печалью, светлой грустью?

Читая сказку, невольно проникаешься всей историей, начинаешь сопереживать главным героям, появляется нелюбовь к жабе.

В тексте много прекрасного, и столько же и печального.

Из этого состоит жизнь.

Когда всё кажется грустным и горестным, важно находить светлые лучики и радоваться им.

Поэтому хоть в тексте и присутствуют печаль, страх и тоска, тонкой нитью сквозь всё произведение проходит свет.

Свет и теплота чувствуются на строках рассказа.

Поэтому после прочтения остаётся светлая грусть.

8. Определи основную мысль произведения. Объясни свою точку зрения. Запиши её в «Рабочую тетрадь».

Главная задумка, которую хотел донести автор — это то, что у каждого в жизни есть предназначение.

В каждом жизни должен быть смысл и цель.

И даже если, на первый взгляд, всё плохо и грустно, важно настраиваться на хорошее.

Маленькая роза смогла принести столько счастья.

Это её главное предназначение.

Поэтому важно понимать, что малейший поступок, который, на первый взгляд, кажется пустяком, оказывается очень важным.

Нужно найти своё место в жизни, не забывать помогать окружающим, и радоваться каждому мигу в жизни.

9. Обсудите с друзьями, можно ли дать «Сказке о жабе и розе» другое название: «История, которую поведал высушенный цветок розы», «Последняя весна», «Брат и сестра», «Угасающая жизнь»? Объясните свой выбор.

Эти названия, на первый взгляд, полностью подходят.

Однако назвать произведение «Брат и сестра» было бы не совсем правильно.

Всё потому, что роза играет очень важную роль, ею нельзя так пренебрегать.

Мне по душе первое название «История, который поведал высушенный цветок розы».

Он наиболее полно описывает то, что происходит в сказке.

Однако подходит и последнее название.

Угасающая жизнь звучит в настроение произведения и событиям, которые там происходят.

Тем не менее автор выбрал своё название, простое и вполне понятное.

10. Найдите в библиотеке сборник рассказов для детей В. Гаршина. Какие другие произведения вошли в него? Составьте список произведений Гаршина.

Всеволод Гаршин очень талантливый писатель, многие его произведения полюбились юным читателям.

Всё потому, что каждая сказка по-своему уникальна и интересна.

Наиболее узнаваемые и любимые — «Лягушка-путешественница» и «Сказка о жабе и розе».

Ещё в числе произведений: «Сказание о гордом Аггее», «То, чего не было» и «Attaleaprinceps».

По этим рассказам созданы мультфильмы и поставлены спектакли.

Источник

Какими чувствами наделяет писатель Гаршин розу и жабу?

Задание по литературе для 4 класса. Какими чувствами наделяет писатель розу и жабу? Почему жаба хотела уничтожить розу?

Какая может быть жаба? Уже один ее вид вызывает отрицательный образ.

Такие же чувства вызывает жаба и у писателя в его произведении.

Жаба у писателя завистливая и коварная. Вот таким чувствами она обладает. Она злая, ленивая и очень противная.

Роза в отличие от жабы наделена чувствами доброты и любви. Она очень нежная.

Роза на мир смотрела с любовью. Ей все виделось в радужном цвете: голубое небо, сияющее солнце, вокруг нее мир и покой. Потому она благоухала и распускала свои прекрасные лепестки. Роза не могла говорить, но склонив головку, она издавала тончащий запах. И этот запах говорил сам за себя.

Жаба очень завидовала розе. Но так как слов для того, чтобы выразить свой восторг такой красотой у нее не нашлось, жаба не нашла ничего умнее, чем сказать, что слопает розу. И она бы осуществила свои злые намерения, карабкаясь по стволу цветка, если бы девушка не вышла в сад, и не срезала розу, для своего умирающего братца.

Злобный мир жабы был наказан, она осталась ни с чем. А роза была поставлена на стол, возле почившего мальчика. А затем была высушена.

В этой сказке Гаршин сознательно сделал из полезной и безобидной жабы образ противного и злого существа — ему требовался характерный отрицательный герой, который уже одним своим видим вызывал бы отвращение у читателя.

Роза в сказке показана очень красивой, она радуется своей жизни, она была счастлива видя то спокойствие и мир, которые царили в цветнике.

Жаба была ленивой, уродливой и завистливой. Она увидела розу и восхитилась ее красой. Вот только восхищение выразилось у жабы странным образом — она почувствовала желание съесть этот цветок.

Когда роза узнала об этом, она пришла в ужас, когда страшная жаба карабкалась по ветвям куста она молила о другой смерти. А жаба уже ненавидела розу, она не обращала внимание на раны от шипов и повторяла только одно: «Слопаю!».

И роза и жаба в «Сказке о жабе и розе» Гаршина наделены чувствами, характерными для сказочных персонажей.

Жаба показана ленивой и жадной. Она способна оценить только одну красоту — красоту пищи. Она стремится съесть розу, и то, что это оказалось не так просто разжигает в жабе ненависть.

Роза напротив показана доброй и мечтательной. Она любуется бабочками, она наслаждается пением соловья, она счастлива видя вокруг мир и спокойствие. И она приходит в ужас от вида жабы и ее ужасных желаний. Она содрогается от омерзения, когда жаба ползет по ее кусту.

Благодаря своей фантазии и таланту писатель Владимир Одоевский смог превратить простую музыкальную табакерку, которую мальчик Миша получил в подарок от папы, в сказочный городок, полный странных жителей, каждый из которых выполняют свою часть общей работы.

Писатель хорошо знал как устроена музыкальная табакерка и представлял как она работает, откуда берется музыка. Но поставил перед собой задачу в простой и увлекательной манере рассказать об этом механическом чуде простым мальчикам и девочкам, для чего придумал свою сказочную историю. Он превратил детали механизма в живых обитателей табакерки и с помощью путешествия Миши мы ознакомились с их работой.

В сказке «Городок в табакерке» в этом самом городке обитали сказочные существа — мальчик-колокольчики­ , валик, пружинка, молоточки. Каждое из них делало свою часть работы и в итоге получалась красивая музыка.

Все эти детали механизма табакерки имели в реальности свои формы и размеры и это учел писатель Одоевский, когда писал свою сказку.

Он сделал мальчиков колокольчиков одетыми в стальные юбочки, он сделал молоточки на длинных ножках и с длинными носами,он сделал валик, который лежал на диване в халате и ворочался с боку на бок, он сделал пружинку в специальном шатре, которая сворачивалась и разворачивалась как змейка. Все эти персонажи делали ту работу, которую они делали и в настоящем механизме.

Вот например что сказано про пружинку:

Мне кажется, что главной целью написания Одоевским своей сказки «Городок в табакерке» было ознакомить читателя, маленького читателя с устройством музыкальной табакерки, объяснить ему что в реальном мире возможны разные чудеса, но все они имеют свое научное объяснение.

Так мальчик Миша оказывается в мире музыкальной табакерке и знакомится с ее устройством и работой благодаря личным наблюдениям и рассказов ее обитателей. Он просыпается уже зная как устроена табакерка и для чего нужны в ней колокольчики, молоточки, валик и пружинка.

Он понимает, что любое устройство созданное человеком работает не благодаря волшебству, а благодаря взаимодействую его различных узлов и деталей.

Таким образом Одоевского можно назвать сказочником — популяризатором науки.

Разделим сказку Одоевского «Городок в табакерке» на несколько частей:

1. Папа дарит мальчику волшебную музыкальную табакерку и Миша удивляется тому, как она работает. Эту часть мы назовем просто Волшебная табакерка.
2. Мальчик Миша видит мальчика-колокольчик­ а, который зовет его за собой. Эту часть мы назовем Приглашение.
3. Миша проходит сквозь ворота и видит площадь красивого города, где живут колокольчики. Эту часть мы назовем Под черепаховым небом.
4. Миша узнает про дедек-молоточков. Эту часть так и назовем Дядьки.
5. Миша узнает про надзирателя Валика и то, как он управляет молоточками. Эту часть назовем Надзиратель.
6. Миша знакомится с царевной пружинкой и случайно ломает ее. Эту часть мы назовем Какофония.
7. Миша просыпается. Это часть под названием Финал.

Рассказ от лица Миши про Городок в табакерке.

Когда папа подарил мне музыкальную табакерку я очень обрадовался и долго ее слушал и разглядывал.

Вдруг я увидел маленького мальчика-колокольчик­ а, в стальной юбочке, который поманил меня с собой.

Я боялся, что не пройду в двери, но как только я к ним приближался, они все становились больше и я легко в них проходил. Это меня удивило и обрадовало.

А потом мы вышли в волшебный городок. Там было такое замечательное черепаховое небо и золотое солнышко, а повсюду ходили веселые колокольчики, и большие и маленькие. Оказалось что у них разные голоса.

Я был в восхищении и поделился им с мальчиком-колокольчи­ ком.

Но тот сказал, что живется им не так весело. все время приходится проводить в городе, да дядьки-молоточки достают. И тут я увидел, что по площади ходят молоточки и бьют колокольчиков.

Я возмутился и спросил, зачем они так поступают. Молоточки послали меня к надзирателю.

Им оказался валик, который цеплял молоточки и те били колокольчиков.

Но и надзиратель сказал, что не он здесь главный и дальше я увидел прекрасный шатер, в котором жила царевна-пружинка. Это она толкала валик, который цеплял молоточки, которые били колокольчиков.

Я возмущенно спросил, зачем она это делает, но пружинка сказала что иначе не получится музыки. Я не поверил и прижал пружинку.

Она вдруг распрямилась, валик закрутился, молоточки стали бить как попало и зазвучала полная дребедень.

Источник