Какие образные средства позволяют почувствовать настроение куприна

Содержание

Русский язык, 5 класс
Какие образные средства позволяют почувствовать настроение куприна
3. Какие образные средства позволяют почувствовать настроение писателя
Куприн
3. Какие образные средства позволяют почувствовать настроение писателя
Куприн
Дидактический материал по рассказу А.И.Куприна «Золотой петух»

Русский язык, 5 класс

Вопрос от #98881 235 дней назад

ВОПРОС ПО ЗОЛОТОМУ ПЕТУХУ СРОЧНО.

1. Что восхитило рассказчика в петушином хоре, что он услышал в нём? Автору казалось, что по всей земле трубят золотые и серебряные трубы, посылая ввысь звуки изумительной чистоты, красоты и звонкости. 2. Передаётся ли Куприным особое звучание петушиного пения? Как это сделано в рассказе? «звуки изумительной чистоты, красоты и звонкости», «взмывая звонким певучим валом до моего окна, до крыш, до верхушек деревьев. Эти широкие звуковые валы раскатывались с севера на юг, с запада на восток в какой-то чудесной, непостижимой фуге.» 3. Какие образные средства позволяют почувствовать настроение писателя? Куприн — большой мастер эпитетов. Свежие, ёмкие, точно нацеленные эпитеты позволили почувствовать настроение писателя. 4. Найдите в тексте рассказа слова и словосочетания, передающие звуки и краски окружающего мира. Какое настроение они создают? Лёгкая свежесть, нежная ясность, мелодичный свист, наивные ароматы, обрывки тумана, звуки изумительной чистоты, доброе солнце. 5. Куприн пишет: «. где-то совсем уже на краю света, почти за пределами слуха, я улавливаю нежнейшее пианиссимо». Что значит — «нежнейшее пианиссимо»? Пианиссимо это музыкальный термин обозначающий «очень тихо», т.е. «нежнейшее пианиссимо» — очень тихо и нежно. 6. Очень сложная задача — проиллюстрировать рассказ Куприна. Как вы думаете, почему? Если бы вы были художником, какую иллюстрацию вы нарисовали бы к этому рассказу? Мне кажется, что трудно проиллюстрировать рассказ, так как автор описывает звуки, ароматы трав, пение птиц. Если бы я был художником, то изобразил бы рассвет, деревья, птиц, домик с открытым окном. 7. Составьте цитатный план рассказа. 1. «Я тогда проснулся еще до света. » 2. «Я не вдруг понял, что это пели петухи». 3. «. я с волнением подумал: ведь это сейчас поют все петухи, все, все до единого. » 4. «Я слушал эту чудесную музыку с волнением, почти с восторгом.» 5. «Вот и солнце. Еще никогда никто — ни человек, ни зверь, ни птица — не сумел уловить момента, когда оно появляется. » 6. «Это вы так хорошо пели сегодня на заре?»

Источник

Какие образные средства позволяют почувствовать настроение куприна

1. Что восхитило рассказчика в петушином хоре, что он услышал в нём?

Автору казалось, что по всей земле трубят золотые и серебряные трубы, посылая ввысь звуки изумительной чистоты, красоты и звонкости.

2. Передаётся ли Куприным особое звучание петушиного пения? Как это сделано в рассказе?

«звуки изумительной чистоты, красоты и звонкости», «взмывая звонким певучим валом до моего окна, до крыш, до верхушек деревьев. Эти широкие звуковые валы раскатывались с севера на юг, с запада на восток в какой-то чудесной, непостижимой фуге.»

3. Какие образные средства позволяют почувствовать настроение писателя?

Куприн — большой мастер эпитетов. Свежие, ёмкие, точно нацеленные эпитеты позволили почувствовать настроение писателя.

4. Найдите в тексте рассказа слова и словосочетания, передающие звуки и краски окружающего мира. Какое настроение они создают?

Лёгкая свежесть, нежная ясность, мелодичный свист, наивные ароматы, обрывки тумана, звуки изумительной чистоты, доброе солнце.

5. Куприн пишет: «. где-то совсем уже на краю света, почти за пределами слуха, я улавливаю нежнейшее пианиссимо». Что значит — «нежнейшее пианиссимо»?

Пианиссимо это музыкальный термин обозначающий «очень тихо», т.е. «нежнейшее пианиссимо» — очень тихо и нежно.

6. Очень сложная задача — проиллюстрировать рассказ Куприна. Как вы думаете, почему? Если бы вы были художником, какую иллюстрацию вы нарисовали бы к этому рассказу?

Мне кажется, что трудно проиллюстрировать рассказ, так как автор описывает звуки, ароматы трав, пение птиц.

Если бы я был художником, то изобразил бы рассвет, деревья, птиц, домик с открытым окном.

7. Составьте цитатный план рассказа.

1. «Я тогда проснулся еще до света. »
2. «Я не вдруг понял, что это пели петухи».
3. «. я с волнением подумал: ведь это сейчас поют все петухи, все, все до единого. »
4. «Я слушал эту чудесную музыку с волнением, почти с восторгом.»
5. «Вот и солнце. Еще никогда никто — ни человек, ни зверь, ни птица — не сумел уловить момента, когда оно появляется. »
6. «Это вы так хорошо пели сегодня на заре?»

Источник

3. Какие образные средства позволяют почувствовать настроение писателя

Скачать
презентацию

5.Куприн пишет: «…почти за пределами слуха, я улавливаю нежнейшее >>

3. Какие образные средства позволяют почувствовать настроение писателя? Ответ №3. В рассказе я заметила много эпитетов. Например: чудесная, солнечный, горячий(песок), пахучие вкусные(травы), бесконечных, бурных, сияющий и т.д.

Слайд 6 из презентации «Куприн Золотой Петух» к урокам литературы на тему «Куприн»

Размеры: 720 х 540 пикселей, формат: jpg. Чтобы бесплатно скачать слайд для использования на уроке литературы, щёлкните на изображении правой кнопкой мышки и нажмите «Сохранить изображение как. ». Скачать всю презентацию «Куприн 1.ppt» можно в zip-архиве размером 149 КБ.

Куприн

«Куприн Куст сирени» — 140 лет со дня рождения А.И. Куприна. «Куст сирени» Постановка 8 Б класса. Книга – немой учитель. Учитель русского языка и литературы. Презентация биографии и творческой деятельности писателя. 110 лет со дня рождения Сергея Ивановича Ожегова. Недельская Татьяна Алексеевна. Урок русского языка в 6 «а» классе.

«Белый пудель Куприн» — Композиция рассуждения. Зато Серёжа охотно делился своими планами. Аннотация. Человек пришёл в мир для безмерной свободы, творчества и счастья. Творческая мастерская по рассказу Александра Ивановича Куприна «Белый пудель». Реальная основа сюжета создания произведения. Барыня обозлилась на нас. Синквеин.

«Рассказы Куприна» — Александр Иванович Куприн. А.И.Куприн и А.П.Чехов. Но я всё терплю. В содержание. Свои рассказы о животных Куприн не выдумывал. Назад. Рассказ «Сапсан». О собаках. Невыдуманные рассказы. . На днях Маленькая позвала меня к себе, в детскую, и открыла шкафчик. Рассказ «Бальт». Далее. Щёлкни на фото. Содержание.

«Жизнь Куприна» — Александр Иванович Куприн (1870 – 1938). Работа над рассказом «Гранатовый браслет». Весной 1897 г. писатель находился в Полесье. Как вы расцениваете поступок мужа Веры Николаевны и брата? 11. Повесть «Олеся» (1898). 10. Начало литературной деятельности. Куприн в звании подпоручика служит в 46-ом пехотном Днепровском полку.

«Рассказ Куст сирени» — Когда наступает развязка? Новые планы. Урок литературы в 8 классе. В Киеве организует атлетическое общество. Что вы можете сказать об ответном чувстве Алмазова? Утверждение согласия и взаимопонимания, любви и счастья в семье. На киевских пристанях разгружает баржи с арбузами. Публикация произведений.

«Урок Куприн» — Делать из мухи слона. Щеколды – род дверного запора; металлические пластинки с рычажком. О силе родительской любви. Тема урока: Воспитывать доброту силой художественного слова. Попона – покрывало, закрывающее спину или туловище. Гостиная – комната для приема гостей. Задачи урока: Горничная – работница в частном доме, убирающая комнаты.

Источник

3. Какие образные средства позволяют почувствовать настроение писателя

Скачать
презентацию 5.Куприн пишет: «…почти за пределами слуха, я улавливаю нежнейшее >>

Слайд 6 из презентации «Куприн Золотой Петух» к урокам литературы на тему «Куприн»

Куприн

Источник

Дидактический материал по рассказу А.И.Куприна «Золотой петух»

Вариант 1. А.И.Куприн «Золотой петух».

Прочитайте отрывок и выполните к нему задания.

Я тогда проснулся еще до света, проснулся как-то внезапно, без мутного перехода от сна к яви, с чувством легкой свежести и со сладкой уверенностью, что там, за окнами, под открытым небом, в нежной ясности занимающегося утра происходит какое-то простое и прелестное чудо. Так, иногда меня ласково пробуждали до зари – веселая песня скворца или дерзкий, но мелодичный свист черного дрозда.

Я распахнул окно и сел на подоконник. В еще холодном воздухе стояли наивные ароматы трав, листьев, коры, земли. В темных паникадилах каштанов еще путались застрявшие ночью, как тончайшая кисея, обрывки ночного тумана. Но деревья уже проснулись и поеживались, открывая радостно и лениво миллионы своих глаз: разве деревья не видят и не слышат?

Но веселый болтун-скворец и беззаботный свистун-дрозд молчали в это утро. Может быть, они так же, как и я, внимательно, с удивлением, прислушивались к тем странным, непонятным, никогда доселе мною не слыханным звукам – мощным и звонким, – от которых, казалось, дрожала каждая частица воздуха.

1.К какому жанру относится произведение.

А) рассказ б) стихотворение в) басня

2.Выпишите эпитеты, олицетворения, метафоры из данного отрывка.

3. Как передано ощущение чуда в отрывке?

4. С чем сравнивает рассказчик пение петухов?

Вариант 2.А.И.Куприн «Золотой петух».

Прочитайте отрывок и выполните к нему задания.

И теперь, в этот стыдливый час, когда земля, деревья и небо, только что выкупавшиеся в ночной прохладе, молчаливо надевали свои утренние одежды, я с волнением подумал: ведь это сейчас поют все петухи, все, все до единого, старые, пожилые, молодые и годовалые мальчуганы, – все они, живущие на огромной площади, уже освещенной солнцем, и на той, которая через несколько мгновений засияет в солнечных лучах. В окружности, доступной для напряженного человеческого слуха, нет ни одного городка, ни одной деревни, фермы, двора, где бы каждый петух, вытягивая голову вверх и топорща перья на горле, не бросал в небо торжествующих прекрасно-яростных звуков. Повсюду – в Версале, в Сен-Жермене и Мальмезоне, в Рюелле, Сюрене, в Гарше, в Марн-ла-Кокет, в Вокресоне, Медоне и на окраинах Парижа – звучит одновременно песня сотен тысяч восторженных петушиных голосов. Какой человеческий оркестр не показался бы жалким в сравнении с этим волшебным и могучим хором, где уже не было слышно отдельных колен петушиного крика, но полнозвучно льется мажорный аккорд на фоне пурпурно-золотого do !

Временами ближние петухи на несколько мгновений замолкали, как будто выдерживали строгую, точную паузу, и тогда я слышал, как волна звуков катилась все дальше и дальше до самых отдаленных мест и, точно отразившись там, возвращалась назад, увеличиваясь, нарастая, взмывая звонким певучим валом до моего окна, до крыш, до верхушек деревьев. Эти широкие звуковые валы раскатывались с севера на юг, с запада на восток в какой-то чудесной, непостижимой фуге. Так, вероятно, войска великолепного древнего Рима встречали своего триумфатора-цезаря. Когорты, расположенные на холмах и высотах, первые успевали увидеть его торжественную колесницу и приветствовали ее отдаленными восклицаниями радости, а внизу кричали металлическими голосами восторженные легионы, чьи ряды один за другим уже озарились сияющим взглядом его лучезарных глаз.

1. К какому жанру относится произведение.

А) рассказ б) стихотворение в) басня

2.Как передано особое звучание петушиного пения?

3.Какие музыкальные термины звучат в тексте?

4.Почему автор сравнивает петуха с римским триумфатором?

Вариант 3. А.И.Куприн «Золотой петух».

Прочитайте отрывок и выполните к нему задания.

Я слушал эту чудесную музыку с волнением, почти с восторгом. Она не оглушала ухо, но сладостно наполняла и насыщала слух. Что за странное, что за необыкновенное утро! Что случилось сегодня с петухами всей окрестности, может быть всей страны, может быть всего земного шара? Не празднуют ли они самый долгий солнечный день и радостно воспевают все прелести лета: теплоту солнечных лучей, горячий песок, пахучие вкусные травы, бесконечные радости любви и бурную радость боя, когда два сильных петушиных тела яростно сталкиваются в воздухе, крепко бьются упругие крылья, вонзаются в мясо кривые стальные клювы и из облака крутящейся пыли летят перья и брызги крови. Или, может быть, сегодня празднуется день трехсотого тысячелетия памяти Древнего Петуха – праотца всех петухов на свете, того, кто, как воин и царь, не знавший выше себя ничьей власти, полновластно господствовал над необозримыми лесами, полями и реками?

И наконец, может быть, – думал я, – сегодня, перед самым длинным трудовым днем лета, тучи на востоке задержали солнце на несколько мгновений, а петухи-солнцепоклонники, обожествившие свет и тепло, выкликают в священном нетерпении своего огнеликого бога.

Какое настроение переживает автор от услышанного?

От чего, по словам автора, пришли в восторг петухи? Выпишите.

Укажите черты сказочного и мифологического в отрывке.

К какому жанру относится произведение.

А) рассказ б) стихотворение в) басня

Вариант 4. А.И.Куприн «Золотой петух».

Прочитайте отрывок и выполните к нему задания.

Вот уже золотой огонь пронизал все: и небо, и воздух, и землю. Напрягая последние силы, в самозабвенном экстазе, трепеща от блаженства, закрыв в упоении глаза, поет великолепное славословие бесчисленный петушиный хор! И теперь я уже не понимаю – звенят ли золотыми трубами солнечные лучи, или петушиный гимн сияет солнечными лучами? Великий Золотой Петух выплывает на небо в своем огненном одиночестве. Вот он, старый прекрасный миф о Фениксе – таинственной птице, которая вчера вечером сожгла себя на пышном костре вечерней зари, а сегодня вновь восстала на Востоке из пепла, дыма и раскаленных углей!

1. К какому жанру относится произведение.

А) рассказ б) стихотворение в) басня

2.Почему автор сравнивает петуха с мифологической птицей Фениксом?

3.Что восхитило рассказчика в петушином хоре, что он услышал в нем?

4.Какие образные средства позволяют почувствовать восторг писателя?

Вариант 5. А.И.Куприн «Золотой петух».

Прочитайте отрывок и выполните к нему задания.

Целый день я находился под впечатлением этой очаровательной и могущественной музыки. Часа в два мне пришлось зайти в один дом. Посреди двора стоял огромный лоншанский петух. В ярких солнечных лучах почти ослепительно сверкало золото его мундира, блестели зеленые и голубые отливы его доспехов вороненой стали, развевались атласные ленты: красные, черные и белые. Осторожно обходя этого красавца, я нагнулся и спросил:

– Это вы так хорошо пели сегодня на заре?

Он кинул на меня боковой недовольный взгляд, отвернулся, опустил голову, черкнул туда и сюда клювом по песку и пробормотал что-то недовольным хриплым баском. Не ручаюсь, чтобы я его понял, но мне послышалось, будто он сказал: «А вам какое дело?»

Я не обиделся. Я только сконфузился. Я знаю сам, что я всего лишь слабый, жалкий человек, не более. Мое сухое сердце не вместит неистовых священных восторгов петуха, воспевающего своего золотого бога. Но разве не позволено и мне скромно, по-своему, быть влюбленным в вечное, прекрасное, животворящее, доброе солнце?

1. К какому жанру относится произведение.

А) рассказ б) стихотворение в) басня

2. Почему рассказчик называет лоншанского петуха на «вы». А себя «слабым, жалким человеком, не более?»

3. Составить цитатный план всего рассказа.

Вариант 5. А.И.Куприн «Золотой петух».

Прочитайте отрывок и выполните к нему задания.

– Это вы так хорошо пели сегодня на заре?

1. К какому жанру относится произведение.

А) рассказ б) стихотворение в) басня

2. Почему рассказчик называет лоншанского петуха на «вы». А себя «слабым, жалким человеком, не более?»

3. Составить цитатный план всего рассказа.

Источник