Какие чувства вы испытываете читая стихотворения

Какое впечатление на вас производит стихотворение? Какие чувства Вы испытываете, его читая?

ОПУСТИ МЕНЯ НИЦ

Дабы
мне не судить о твоей нелюбви

Осуждая
запреты твои и устои,

Ты,
Отчизна, меня призови, призови,

Обрекая
шагать государственным строем.

Призови
меня, Родина, взяв на испуг,

Призови,
чтоб не пикнул о жизни дурацкой,

Призови,
чтобы я не отбился от рук,

Призови,
чтоб поржать с меня в форме солдатской.

Про
счастливую жизнь лей мне в уши сироп,

Дай
мне малость харчей, чтоб я не разъедался,

Чтоб,
исправный холоп, рыл исправный окоп

И чтоб
в этом окопе легко умещался.

И в
строю виновато опущенных лиц

Не
отметив во мне ни единого плюса

Дикой
мощью своей опусти меня ниц,

Убивая
во мне дезертира и труса.

Опусти
меня ниц, зная слабость мою!

Покажи
мне призывом, кто в доме хозяин!

Нет,
конечно, в бою — я тебя отстою,

Пуще
вражьей твоей нелюбовью терзаем .

Опусти
меня ниц! И брехнёй новостей

Убеди
твои яды принять за лекарство,

Пристыдив,
что домой не спешил из гостей,

Где
сгорал от стыда за своё государство.

Чтобы
спрятал я свой озадаченный взгляд

От
стеклянного взгляда твоей секретарши.

Ну, а
вдруг за шампанское, за шоколад

Секретарша
отмажет от маршей на марше?

В
ледяных кабинетах холодных врачей

Без
одежды-надежды оставив при входе

Я
гусиною кожей в цвет зимних ночей

Вновь
почувствую Родину в надписи: «Годен! «

Опусти
меня ниц, образумился чтоб,

Брось
в морозную дрожь даже в пекле июля

Пригрозив
перед строем мне пулею в лоб,

Чтоб
не думал, что стою дороже, чем пуля.

Опусти
меня ниц вровень с ручкой дверной,

Вровень
с нижней звездой у тебя на мундире,

Чтоб
гордился страной, не желая иной,

Чтобы
чувствовал бога в своём командире.

Опусти
меня ниц! Придави сапогом!

Докажи,
что рождён был я не для полёта!

И
смешай меня с грязью! А лучше — с говном,

Чтоб
уж точно слепить из меня патриота.

Пусть
оспорит меня мой внимательный враг,

Но с
призывом — в дурдоме забита палата,

Где
безумные те, кто додумался, как

Откосить,
чтобы в руки не взять автомата.

Тот
безумец, кто может сомнений не знать!

Дай
мне право стрелять — и желанье найдётся

Несомненную
доблесть тебе доказать

Через
кровь этих выродков и инородцев.

Опусти
меня ниц, мордой в зеркало луж!

Как я
жалок — несложно понять по разводам.

Бесхребетность
и тщетность мою обнаружь,

Не
дающую права мне зваться народом.

Опусти
меня ниц! Я не в силах понять,

Чем
меня запугать, чтобы сделать смелее.. .

Как же
нужно унизить меня, чтоб поднять?

Сколько
нужно дурачить, чтоб сделать умнее?

Вызывает чувство презрения. Это ж каким надо быть неженкой и трусом, чтобы сочинять патетичные и полные страдания стихи об откосе от армии. «Ломай меня полностью» — вот как в моих глазах выглядит лирический герой (надеюсь, не сам автор) .
И да, он ещё и дурак, и не понимает, зачем всё это нужно. Он НЕ СМОЖЕТ отстоять родину в бою, потому что не будет обучен до автоматизма как стрелять, как содержать оружие, как выполнять приказы, не будет приучен к дисциплине и субординации. Он же поэт, он же страдающий гений, ему противна мысль, что кто-то будет им командовать или заставлять его маршировать. Но если солдаты не приучены к дисциплине, если в армии нет эффективно работающей системы чёткого соподчинения, то действия такой армии в боевой обстановке провалятся с треском. Нежный кретин этого не понимает, он думает, что цель маршировки — унизить его мелкую личностишку.

Трус. Баба. Дурак. Полон жалости к себе.
Презираю.

А если это высмеивание таких трусов, то не хватает признаков, по которым высмеивание можно отличить от реального «крика души».

Источник

Какие чувства я испытываю читая стихи поэтов 19 и 20 веков о природе?

Русский язык | 5 — 9 классы

Какие чувства я испытываю читая стихи поэтов 19 и 20 веков о природе?

Я чувствую восхищение, восторг, а главное то что удивляюсь как они всё это подробно описали и придумали.

Ести писатели у которых написана полная неразбериха читаешь из весело , а есть стихи которые рассказывать хочеться и читаеть с восхищением.

Какие чувства ты испытываешь глядя на картинуФ?

Какие чувства ты испытываешь глядя на картинуФ.

Толсрго 《цветы, фрукты, птица》.

Как менялось ваше настроение, какие чувства вы испытывали по ходу чтения рассказа » Чудесный доктор»?

Как менялось ваше настроение, какие чувства вы испытывали по ходу чтения рассказа » Чудесный доктор»?

Самоучка стихи на русском о природе?

Самоучка стихи на русском о природе.

Стих поэта о природе 4 — 8 строк?

Стих поэта о природе 4 — 8 строк.

Какие чувства испытывает Сашка на рождественской елке у богачей Свечниковых Андреев ангелочек?

Какие чувства испытывает Сашка на рождественской елке у богачей Свечниковых Андреев ангелочек.

Объясните знаки препинания в предложении : «Поэтому иногда люди неграмотные, но страстно влюбленные, например, переписывают любовные стихи других поэтов, чтобы выразить свои чувства»?

Объясните знаки препинания в предложении : «Поэтому иногда люди неграмотные, но страстно влюбленные, например, переписывают любовные стихи других поэтов, чтобы выразить свои чувства».

Какими способами автор выражает в стихотворениях чувство любви к родной природе и Родине (По стихам Александра Александровича блока летний вечер и Сергея Александровича Есенина мелколесье степь и дали?

Какими способами автор выражает в стихотворениях чувство любви к родной природе и Родине (По стихам Александра Александровича блока летний вечер и Сергея Александровича Есенина мелколесье степь и дали.

Какие средства создания поэтических образов использует в стихах о родной природе русский поэт 19 века (поэт по выбору у меня Тютчев)По плану1?

Какие средства создания поэтических образов использует в стихах о родной природе русский поэт 19 века (поэт по выбору у меня Тютчев)

Поэт(то есть когда родился, где жил, ну и всякое такое, кратко)

Стих(просто описать немного стих зима не даром злится)

Поеснение(это самая большая проблема я не знаю).

Какие чувства я испытываю читая стихи поэтов 19 — 20 веков о природе?

Какие чувства я испытываю читая стихи поэтов 19 — 20 веков о природе?

(Ребят, умоляю напишите что — нибудь адеватное и нормальное, примерное содержание на 1 страницу, заранее спасибо!

Сочинение родная природа в стихотворениях русских поэтов 20 века Пороша?

Сочинение родная природа в стихотворениях русских поэтов 20 века Пороша.

Мелколесье степь и дали.

Как ты думаешь какое чувство испытывает автор описывая сосновый лес?

Как ты думаешь какое чувство испытывает автор описывая сосновый лес?

Из рассказа Соколова — Микитова ?

Помогите пожалуйста , очень тороплюсь ; )))))).

Вы открыли страницу вопроса Какие чувства я испытываю читая стихи поэтов 19 и 20 веков о природе?. Он относится к категории Русский язык. Уровень сложности вопроса – для учащихся 5 — 9 классов. Удобный и простой интерфейс сайта поможет найти максимально исчерпывающие ответы по интересующей теме. Чтобы получить наиболее развернутый ответ, можно просмотреть другие, похожие вопросы в категории Русский язык, воспользовавшись поисковой системой, или ознакомиться с ответами других пользователей. Для расширения границ поиска создайте новый вопрос, используя ключевые слова. Введите его в строку, нажав кнопку вверху.

Начальная форма : СМЕЛЕТЬЧасть речи : глагол в личной формеГрамматика : второе лицо, действительный залог, единственное число, переходный, несовершенный вид, повелительное наклонение (императив)Формы : смелеть, смелею, смелеем, смелеешь, смелеете, см..

Начальная форма : ЗЕЛЁНЫЙ Часть речи : прилагательное Грамматика : качественное прилагательное, сравнительная степень прилагательного Формы : зелёный, зелёного, зелёному, зелёным, зелёном, зелёная, зелёной, зелёную, зелёною, зелёное, зелёные, зелёных..

Источник

Какие чувства вы испытываете читая стихотворения

Какие чувства испытывает герой стихотворения от увиденной им картины?

Прочитайте приведённый ниже фрагмент произведения и выполните задания 10–16.

На пажитях немых люблю в мороз трескучий

При свете солнечном я солнца блеск колючий,

Леса под шапками иль в инее седом

Да речку звонкую под тёмно-синим льдом.

Как любят находить задумчивые взоры

Завеянные рвы, навеянные горы,

Былинки сонные среди нагих полей,

Где холм причудливый, как некий мавзолей,

Изваян полночью, – иль тучи вихрей дальных

На белых берегах и полыньях зеркальных.

Укажите род литературы, к которому относится произведение А.А. Фета.

Лирика — один из основных родов литературы, отражающий жизнь при помощи изображения отдельных состояний, мыслей, чувств, впечатлений и переживаний человека, вызванных теми или иными обстоятельствами.

Ответ: лирика или лирический.

Из приведённого ниже перечня выберите три названия художественных средств, использованных А.А. Фетом в данном стихотворении (цифры укажите в порядке возрастания).

В данном стихотворении используются художественные средства:

2) Сравнение — сопоставление одного предмета или явления с другим: «как некий мавзолей».

4) Инверсия − необычный порядок слов: «На пажитях немых люблю в мороз трескучий | При свете солнечном я солнца блеск колючий. »

5) Аллитерация — повторение одинаковых или однородных согласных в стихотворении, придающее ему особую звуковую выразительность: в стихотворении повторяются звуки: с, ч, м, н.

В каких стихотворениях отечественных авторов изображены картины зимы и в чём эти произведения можно сопоставить со стихотворением А.А. Фета?

Стихотворение А.А. Фета проникнуто светлыми чувствами. Лирический герой любуется картинами зимней природы. Морозный день вызывает в его душе прилив бодрости и бесконечной благодарности за прожитый миг:

На пажитях немых люблю в мороз трескучий

При свете солнечном я солнца блеск колючий.

Читая эти строки, невольно вспоминаются пушкинские:

Мороз и солнце; день чудесный!

Зимний день, когда комната «озарена янтарным блеском», когда «Под голубыми небесами | Великолепными коврами, | Блестя на солнце, снег лежит» − не может не радовать, словно со снегом приходит обновление и в души, и в умы.

С таким же светлым чувством читаем и стихотворение Сергея Есенина «Белая береза». И здесь слепящий морозный день, завораживающий зимний пейзаж:

Таким образом, в творчестве Фета, Есенина, Пушкина есть общие подходы к изображению зимней природы: человек радуется зиме, любуется её красотой, сам внутренне при этом преображается.

«Таким образом, в творчестве Фета, Есенина, Пушкина. «

Откуда взялся Пушкин? В пример приведён только Есенин и почему-то Фет.

«Читая эти строки, невольно вспоминаются пушкинские:

Мороз и солнце; день чудесный!».

Стихотворение А.А. Фета проникнуто светлыми чувствами. Лирический герой любуется картинами природы. Морозный день вызывает в его душе прилив бодрости и бесконечной благодарности за прожитый миг:

На пажитях немых люблю в мороз трескучий

При свете солнечном я солнца блеск колючий.

С восторгом говорит поэт о том, что ему дано видеть «былинки сонные», «холм причудливый», «тучи вихрей дальных». Это счастье − жить и видеть мир во всём его многообразии.

1 Под искажением авторской позиции понимается грубое искажение наиболее важных идей произведения, общих авторских оценок.

Источник

Критерии оценивания выполнения задания	Баллы
1. Соответствие ответа заданию
Ответ на вопрос дан и свидетельствует о понимании текста приведённого фрагмента/стихотворения	2
Ответ содержательно соотнесён с поставленной задачей, но не позволяет судить о понимании текста приведённого фрагмента/стихотворения	1
Ответ содержательно не соотнесён с поставленной задачей	0
2. Привлечение текста произведения для аргументации
Для аргументации суждений текст привлекается на уровне анализа важных для выполнения задания фрагментов, образов, микротем, деталей и т. п., авторская позиция не искажена, фактические ошибки отсутствуют	2
Для аргументации суждений текст привлекается на уровне пересказа произведения или общих рассуждений о его содержании, авторская позиция не искажена, И/ИЛИ допущена одна фактическая ошибка	1
Суждения не аргументированы текстом произведения, И/ИЛИ авторская позиция искажена 1 , И/ИЛИ допущены две или более фактические ошибки	0
3. Логичность и соблюдение речевых норм
Отсутствуют логические, речевые ошибки	2
Допущено не более одной ошибки каждого вида (логическая, и/или речевая) — суммарно не более двух ошибок	1
Допущены две или более ошибки одного вида (независимо от наличия/отсутствия ошибок других видов)	0
Максимальный балл	6