Беседа «Настроение»
классный час на тему
беседа о настроении, может быть проведена в любом классе в начальной школе
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
| nastroenie_beseda.doc | 29.5 КБ |
Предварительный просмотр:
Цель: воспитывать уважительное, доброжелательное отношение к окружающим людям. Познакомить с жизненными ощущениями, которые играют в жизни человека огромное значение. Уметь подбирать соответствующее определение.
Оборудование: карточки по тактильной памяти, пиктограммы ( изображения эмоций человека).
1. На столе красивая коробочка.В коробочке музыкальная шкатулка с надписью « НАСТРОЕНИЕ».
— Какая красивая коробочка. Интересно, что в ней? Как вы думаете?
— Это шкатулочка. На ней написано слово.
-Никита, прочитай. ( настроение)
-А что такое настроение? (печаль, грусть, радость, ужас, скука, страх, уныние, равнодушие)
— А можно потрогать настроение?
— Настроение можно только почувствовать, если быть очень внимательным.
— А где находится настроение? ( в душе, внутри человека, в сердце).
— Настроение- это наши чувства, жизненные ощущения. Настроение нельзя потрогать, пощупать. Настроение можно увидеть на лице человека. Его можно почувствовать. Оно находится внутри нас, в нашем сердце, в нашей душе.
2. Сегодня мы с вами узнаем, как композиторы и художники изображают настроение. Мы с вами тоже попробуем изобразить настроение.
3. Послушайте несколько музыкальных произведений и определите настроение каждого музыкального фрагмента, которые изображают композиторы и художники. ( дети слушают музыку)
— Какое настроение у вас вызвала эта музыка? Вся ли музыка одинакова?
— Что вы чувствовали слушая музыку?
— Помогли ли вам картины почувствовать это настроение?
4. Не только композиторы могут передавать настроение, но и художники. Мы с вами тоже были художниками и пытались изобразить настроение на своих рисунках.
— Давайте выберем рисунки, которые передают хорошее, радостное настроение.
— Какими красками вы пользовались?
— А какие картины передают тревогу, неспокойное состояние? Почему? Как определили?
5. Благодаря мимике наше лицо может отражать самые разнообразные чувства и настроения.
— Сейчас ( ИМЯ) изобразит веселого, радостного человечка, а ( ИМЯ)- сердитого.
— А вы, ребята, попробуйте показать выражением лица веселое настроение, глядя в зеркальце.
— Сердитое выражение ( брови нахмурили, губы сжали).
6. Жесты тоже помогают человеку выражать свои чувства. Мы с вами сейчас попробуем при помощи мимики и жестов изобразить радость; злость.
7. Давайте с вами поиграем в игру. Игра серьезная, но интересная. Мы будем играть словами. Русский язык богат, гибок и живописен. Наша задача подобрать каждому настроению определение
— А что еще может быть хмурым? (утро, осень, небо,тучи…).
— А с чем можно сравнить хмурого человека?
Вы слышали такое крылатое выражение: хмурый, как туча?
— Когда можно сказать это выражение и кому?
2. НАСТРОЕНИЕ радостное как…( солнышко, подарок, цирк…).
3. НаСТРОЕНИЕ беззаботное как… ( стрекоза, мячик, море…).
8. Я сейчас буду называть крылатые выражения, а вы изобразите их, используя мимику лица.
* У меня камень на душе.
— Когда используют это выражение?
— Это радостное или грустное выражение?
* Душа в пятки ушла.
* Сияет, как ясное солнышко.
— Какое выражение вам понравилось? Повторите его.
Эти выражения постарайтесь употреблять в своей речи.
9. — Кто может рассказать случай из своей жизни о хорошем или плохом настроении? ( рассказы детей)
— Как можно поднять настроение?
— А как вы можете подарить другому радость? ( улыбнуться)
10. – Послушайте песню. УЛЫБКА. Если ее знаете можете подпевать. Поблагодарить детей за работу на занятии.
Источник
Занятие-беседа с детьми старшего дошкольного возраста «Как можно узнать настроение человека?»
Галина Петренко
Занятие-беседа с детьми старшего дошкольного возраста «Как можно узнать настроение человека?»
Чтобы научить детей узнавать настроение друга,папы,мамы,сестры,брата и других людей,можнопредложить детям ответить на следующие вопросы:
-Всегда ли у вас бывает хорошее настроение?
— Почему бывает так грустно?
Обратить внимание детей на фотографии, вырезки из газет, иллюстрации.
-Посмотрите на эти фотографии и скажите, чем они отличаются? Скажите какое настроение у персонажей, определите причину.
Объяснить детям, как важно уметь определять настроение человека, быть внимательным и предусмотрительным, добрым, наблюдательным.
Предложить детям ответить на следующие вопросы:
— Если тебе грустно, плохо, как ты себя ведешь?
— А если у твоего друга, мамы плохое настроение, как это заметишь?
— Каким бывает лицо у такого человека?
— Как вы можете поднять настроение?
— Как можно спросить о причине плохого настроения?
— Если человеку просто хочется побыть одному?
— Как вы узнаете, что у человека хорошее настроение? Отчего оно бывает?
— Как погода действует на настроение человека?
— Если в доме гости, все веселые, праздник, а у тебя плохое настроение, будешь ли ты его показывать остальным? Как ты думаешь, их это огорчит?
После беседы предложить детям взять друг друга за руки и заглянуть, друг другу в глаза, сказать друг другу ласковые слова. Пусть у всех будет хорошее настроение.
Рисование. «Наше настроение» Наше настроение. Каждый из нас знает, что у каждого человека есть настроение. И от разных обстоятельств оно меняется к лучшему или худшему.
Источник
Беседа с детьми старшего дошкольного возраста ДОУ «Как узнать настроение?»
Наталья Шагера
Беседа с детьми старшего дошкольного возраста ДОУ «Как узнать настроение?»
Задачи:
— Систематизировать представления детей о настроении человека
— Развивать умение узнавать настроение по выражению лица
— Воспитывать желание дарить другим положительные эмоции
Материалы:
— фотографии эмоций и настроения
— смайлики с хорошим и плохим настроением на каждого ребенка
Ход беседы:
Ребята, у меня сегодня очень хорошее настроение. А у вас? (Ответы).
А бывает ли настроением плохим? (Ответы)
Посмотрите на эти картинки (воспитатель показывает фотографии веселого и
Чем отличаются люди на этих фотографиях? (Настроением).
Правильно. А как вы узнали? (у веселого человека на лице улыбка, а у грустного
Да, ребята, улыбка выражает радость. А как можно увидеть грусть? (нет улыбки, слезы, на взгляду)
А что у человека может вызвать радость, хорошее настроение? (подарки, приятные слова и т. д.)
Из-за чего настроение может испортиться? (если кто—то обидел и т. д.)
Вы правы. Предлагаю вам послушать одну историю.
В гости к белочке пришел ежик. Она была очень рада гостю. И предложила
поиграть своими игрушками, ведь белочка не была’жадной. Ежик взял любимую игрушку хозяйки, это была яркая, разноцветная юла, и, разыгрался так, что нечаянно ее сломал. Белочка очень расстроилась и заплакала. Настроение было испорчено, ведь это была ее самая любимая игрушка. Ежику стало стыдно, он пожалел белочку и попросил у нее прощения. Он взял сломанную юлу домой, отремонтировал ее и вернул белочке. Радости белочки не было предела, когда она увидела свою игрушку целую, как новенькую. Рад был и ежик.
Вопросы к тексту:
— Какой была белочка? (доброй, щедрой, веселой)
— Каким стало ее настроение?
— Как менялось настроение ежика?
— Как ежик поднял белочке настроение?
Ребята, вы молодцы! Вы знаете, на лице человека мы можем увидеть не только радость и грусть. Есть еще и другие эмоции (показ фото с эмоциями):
Давайте попробуем изобразить эти эмоции:
— Радость. Я улыбаюсь. Мои глаза слегка прищурены, уголки рта слегка
приподняты. Я смеюсь.
— Печаль. Мне грустно. Глаза слегка сужены. Уголки рта опущены. Я плачу.
— Спокойствие. Мои Движения плавны. Мое лицо спокойно. Глаза слегка
— Удивление. Мои брови приподняты. Рот слегка приоткрыт, округлен. Глаза широко раскрыты.
— Страх. Мои брови приподняты. И слегка сведены к переносице. Глаза очень широко открыты.
— Злость. Мои брови сильно сведены к переносице. Зубы и губы сомкнуты. Глаза сужены.
Теперь вы знаете‚ что такое эмоции и как меняется настроение. Предлагаю вам показать смайлик с тем настроением, какое у вас оно сейчас.
(Дети показывают свои смайлики)
Спасибо, ребята. Я желаю, чтобы у вас всегда было хорошее настроение!
Беседа о перелётных и зимующих птицах с детьми старшего дошкольного возраста Цель: Углубление знаний детей о перелетных и зимующих птицах. Задачи: Уточнить и расширить представления у детей о перелетных и зимующих.
Беседа «Где рождается снег?» с детьми старшего дошкольного возраста Цель: обобщить представления детей о зиме; закрепить их знания о характерных признаках зимних месяцев; учить устанавливать связи и закономерности.
Беседа с детьми старшего дошкольного возраста на тему «Исконные символы России» Беседа с детьми старшего дошкольного возраста на тему: «Исконные символы России». Воспитатель : Крупская Елена Владимировна Описание: Беседа.
Беседа с детьми старшего дошкольного возраста «Умей дружбой дорожить» Цель беседы: учить детей анализировать, рассуждать по данной теме. Задачи:воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, привычку вместе.
Беседа с детьми старшего дошкольного возраста о Полтавской битве 10 июля. День победы в Полтавской битве10 июля мы отмечаем день воинской славы – победу в Полтавской битве, которая состоялась в 1709 году.
Беседа с детьми старшего дошкольного возраста «Пролётные птицы — снегири» Программное содержание: Сформитовать доброжелательное отношение у детей к живой природе. Учить сопереживать «братьям нашим меньшим»; замечать.
Беседа «В здоровом теле-здоровый дух» с детьми старшего дошкольного возраста Дорогие ребята! Согласитесь, приятно чувствовать себя здоровым, бодрым и веселым! Ведь как говорили древние греки: «В здоровом теле —.
Беседа «Весна пришла» с детьми старшего дошкольного возраста Цель: закрепить представления детей о весне. (Растаял снег, потекли ручьи. Ярко светит солнце, и небо синее-синее. Люди сняли зимнюю одежду.
Детский мастер-класс по рисованию «Лавандовое настроение» с детьми старшего дошкольного возраста Описание:Данный мастер – класс подходит детям с 3-4 лет для свободного творчества. Удачно подходит для различного оформления. Весь «фокус».
Источник
Занятие с детьми старшей группы «Моё настроение»
Елена Власова
Занятие с детьми старшей группы «Моё настроение»
Образовательная область коммуникация.
Автор: Власова Елена Владимировна – социальный педагог Муниципального казённого дошкольного образовательного учреждения д/с № 1 «Теремок».
Владимирская область г. Курлово
Занятие с детьми в старшей группе «Моё настроение».
Цель: Способствовать созданию у детей положительного эмоционального состояния, познакомить с чувствами и эмоциями (добрый, злой). Формировать адекватное поведение и коммуникативные навыки.
Материал: Иллюстрации с изображением детей разных национальностей, пиктограммы изображающие эмоции, зеркало, несколько иллюстраций, изображающих улыбающихся, злых и плачущих детей.
Педагог: Все люди разные по цвету кожи (показывает картинку с изображением детей разных национальностей, волос, глаз, по росту и по строению фигуры. Но все они, в различных ситуациях испытывают радость, удивление, злость, печаль. Эти слова называются «чувствами» или «эмоциями».
Как можно понять, какие чувства или эмоции испытывает человек?
Педагог: Давайте представим себе, что вам радостно. Педагог передаёт детям зеркало и просит детей улыбнуться, глядя в зеркало.
Педагог: Посмотрите, как вы улыбаетесь? Губы растягиваются, глаза превращаются в щёлочки.
Ребята, а в каких случаях мы радуемся?
Как вы выражаете чувства радости?
Что вы делаете, когда радуетесь?
Педагог: Скажите, приятно разговаривать и общаться с добрым и улыбчивым человеком?
Если вам смешинка в рот вдруг случайно попадёт.
Не сердитесь, не ворчите, хохочите, хохочите! М. Дружинина.
Педагог: А теперь давайте представим, что мы злые. Педагог передаёт детям зеркало и предлагает детям глядя в зеркало нахмурить брови и сделать злое лицо.
Что такое злость?
В каких случаях мы бываем злыми?
Как вы выражаете чувство гнева?
Что вы делаете, когда злитесь?
Педагог: Ребята, а скажите мне, пожалуйста, вы станете дружить со злым человеком? Почему?
В конце занятия педагог проводит игру «Волшебный мешочек».
Педагог: У меня есть волшебный мешочек, и я предлагаю вам сложить в него грусть и злость. А так как у нас мешочек волшебный (трясёт мешок, произносит заклинания) всё плохое, что мы положили в мешочек должно превратиться в доброе и хорошее (педагог достаёт их мешка значки с изображением солнышка, значки смайлики или красивых, разноцветных бабочек… на усмотрение педагога) и раздаёт их детям.
Педагог: Волшебный мешочек, наше плохое настроение расколдовал, а весёлое и доброе подарил нам. На свете жить с радостью и добротой светло и приятно.
Домашнее задание: Нарисуйте пожалуйста своих любимых сказочных героев, а потом расскажите, какие они (добрые или злые). Подумайте, что бы их могло огорчить или обрадовать.
Пазухина И. А. «Тренинговое развитие мира социальных взаимодействий детей 5-6лет».
Презентация к НОД в младшей группе «Знакомство с овалом» Непосредственная образовательная деятельность в младшей группе «Знакомство с овалом» с презентацией. Образовательная область «Познание»:.
Оформление группы «Клюковка» с использованием самоклеящейся бумаги Золотая Елена Анатольевна, воспитатель группы «Клюковка» муниципального дошкольного образовательного учреждения муниципального образования.
Источник